Relational frame theory (RFT) is a

Relational frame theory (RFT) is a psychological theory of human language. It was developed originally by Steven C. Hayes of University of Nevada, Reno[1] and has been extended in research, notably by Dermot Barnes-Holmes and colleagues of Ghent University.[2]Relational frame theory argues that the building block of human language and higher cognition is relating, i.e. the human ability to create bidirectional links between things. It can be contrasted with associative learning, which discusses how animals form links between stimuli in the form of the strength of associations in memory. However, relational frame theory argues that natural human language typically specifies not just the strength of a link between stimuli but also the type of relation as well as the dimension along which they are to be related. For example, a tennis ball is not just associated with an orange, but can be said to be the same shape, but a different colour and not edible. In the preceding sentence, 'same', 'different' and 'not' are cues in the environment that specify the type of relation between the stimuli, and 'shape', 'colour' and 'edible' specify the dimension along which each relation is to be made. Relational frame theory argues that while there are an arbitrary number of types of relations and number of dimensions along which stimuli can be related, the core unit of relating is an essential building block for much of what is commonly referred to as human language or higher cognition.Several hundred studies have explored many testable aspects and implications of the theory[3] such as the emergence of specific frames[clarification needed] in childhood,[4] how individual frames can be combined to create verbally complex phenomena such as metaphors and analogies,[5] and how the rigidity or automaticity of relating within certain domains is related to psychopathology.[6] In attempting to describe a fundamental building block of human language and higher cognition, RFT explicitly states that its goal is to provide a general theory of psychology that can provide a bedrock for multiple domains and levels of analysis.Relational frame theory focuses on how humans learn language (i.e., communication) through interactions with the environment and is based on a philosophical approach referred to as functional contextualism.[7]

النتائج (العربية) 1:

نظرية إطار العلائقية (RFT) هي نظرية نفسية للغة البشرية. وضعت أصلا من قبل ستيفن C. هايز من جامعة نيفادا في رينو [1] وقد تم توسيع نطاقها في مجال البحوث، ولا سيما عن طريق ديرموت بارنز-هولمز وزملاؤه من جامعة غنت. [2]

وتقول نظرية إطار العلائقية التي لبنة من لغة الإنسان وأعلى الإدراك والمتعلقة، أي قدرة الإنسان على إنشاء روابط ثنائية الاتجاه بين الأشياء. ويمكن يتناقض مع التعلم النقابي، الذي يناقش كيفية تشكل الحيوانات الروابط بين المثيرات في شكل قوة الجمعيات في الذاكرة. ومع ذلك، تقول نظرية إطار العلائقية أن لغة الإنسان الطبيعية يحدد عادة وليس فقط قوة على وجود صلة بين المحفزات ولكن أيضا نوع من العلاقة فضلا عن البعد جنبا إلى جنب التي أريد لها أن تكون ذات الصلة. على سبيل المثال، لا يرتبط كرة التنس فقط مع البرتقال، ولكن يمكن القول أن يكون نفس الشكل، ولكن بلون مختلف وليس للأكل. في الجملة السابقة، 'نفس'، 'مختلفة' وليس ' هي العظة في البيئة التي تحدد نوع العلاقة بين المحفزات، و 'شكل'، 'لون' و 'الطعام' تحديد البعد طول الذي كل علاقة هي في هذا الشأن. وتقول نظرية إطار العلائقية أنه في حين أن هناك عدد التعسفي من أنواع العلاقات وعدد من الأبعاد جنبا إلى جنب التي المحفزات يمكن أن تكون ذات صلة، وحدة جوهر المتعلقة هي لبنة أساسية لمعظم ما يشار إليها باسم لغة الإنسان أو أعلى الإدراك .

واستكشفت عدة مئات من الدراسات العديد من الجوانب والآثار قابلة للاختبار نظرية [3] مثل ظهور أطر محددة [توضيح حاجة] في مرحلة الطفولة، [4] كيف إطارات فرد يمكن الجمع بين لخلق الظواهر المعقدة لفظيا مثل الاستعارات والتشبيهات، [5] وكيف يرتبط جمود أو تلقائية من داخل المتعلقة بعض المجالات إلى علم النفس المرضي. [6] في محاولة لوصف لبنة أساسية من لغة الإنسان وأعلى الإدراك، RFT ينص صراحة على أن الهدف منه هو توفير النظرية العامة لعلم النفس التي يمكن أن توفر الأساس للمجالات ومستويات التحليل متعددة.

وتركز نظرية إطار العلائقية على كيفية تعلم البشر لغة (أي، الاتصالات) من خلال التفاعل مع البيئة، ويستند على النهج الفلسفي ويشار إلى contextualism الوظيفية. [7]

النتائج (العربية) 2:

نظرية الإطار العلائقية (RFT) هي نظرية نفسيه للغة الإنسان. تم تطويره في الأصل من قبل ستيفن c. هايز من جامعه نيفادا, رينو [1] وقد امتدت في البحوث, لا سيما من قبل Dermot بارنز-هولمز وزملاءه من جامعه غنت. 2

نظرية الإطار العلائقية يجادل بان كتله بناء اللغة البشرية والإدراك العالي يرتبط ، اي القدرة البشرية علي خلق روابط ثنائيه الاتجاه بين الأشياء. ويمكن ان يتناقض مع التعلم النقابي ، الذي يناقش كيف تشكل الكائنات الروابط بين المحفزات في شكل قوه الجمعيات في الذاكرة. ومع ذلك ، نظرية الإطار العلائقية يجادل بان اللغة البشرية الطبيعية عاده ما تحدد ليس فقط قوه الارتباط بين المحفزات ولكن أيضا نوع العلاقة ، فضلا عن البعد علي طول التي تكون مرتبطة. علي سبيل المثال ، كره التنس ليست مرتبطة فقط مع البرتقالي ، ولكن يمكن ان يقال ان يكون نفس الشكل ، ولكن لون مختلف وغير صالحه للأكل. في الجملة السابقة ، ' نفس ' ، ' مختلف ' و ' لا ' هي العظة في البيئة التي تحدد نوع العلاقة بين المحفزات ، و "الشكل" ، و "اللون" و "الصالحة للأكل" تحديد البعد الذي يتم علي طول كل علاقة. وتقول نظرية الإطار العلائقي انه في حين ان هناك عددا اعتباطيا من أنواع العلاقات وعدد الابعاد التي يمكن ان ترتبط بها المحفزات ، فان الوحدة الاساسيه للعلاقات هي لبنه أساسيه للكثير مما يشار اليه عاده باللغة البشرية أو اعلي الإدراك.

وقد استكشفت عده مئات من الدراسات العديد من الجوانب القابلة للاختبار والآثار المترتبة علي النظرية [3] مثل ظهور أطر محدده [توضيح الحاجة] في مرحله الطفولة ، [4] كيف يمكن الجمع بين الإطارات الفردية لخلق ظواهر معقده لفظيا مثل الاستعارات والقياسات ، [5] وكيف ان صلابة أو تلقائية المتعلقة في مجالات معينه ترتبط بعلم الامراض العقلية. [6] في محاولة لوصف لبنه أساسيه من اللغة البشرية والإدراك العالي ، RFT ينص صراحة ان هدفها هو توفير نظرية عامه لعلم النفس التي يمكن ان توفر حجر أساس لمجالات متعددة ومستويات التحليل.

وتركز نظرية الإطار العلائقي علي كيفيه تعلم البشر للغة (اي الاتصال) من خلال التفاعلات مع البيئة ويستند إلى نهج فلسفي يشار اليه بالسياق الوظيفي. 7

النتائج (العربية) 3:

نظرية الإطار العلائقية هو نوع من النظرية النفسيةوقد وضعت أصلا من قبل ستيفن سي هايز من جامعة نيفادا في رينو ، وتمتد في الدراسة ، ولا سيما في جامعة غنت في ديرموت بارنز هولمز وزملاؤه
نظرية الإطار الترابطي يرى أن حجر الزاوية في اللغة البشرية و الإدراك عالية المستوىيمكن أن تشكل مقارنة مع التعلم النقابي النقابي ، التعلم النقابي في شكل قوة الذاكرة النقابيومع ذلك ، في إطار العلاقة النظرية القائلة بأن اللغة الطبيعية البشرية عادة ما تحدد ليس فقط من شدة التحفيزعلى سبيل المثال ، التنس ليس فقط ذات الصلة إلى البرتقال ، ولكن أيضا يمكن أن أقول نفس الشكل ، ولكنفي الجملة السابقة ، متطابقة ، مختلفة و لا هي تلميحات في البيئة التي تحدد نوع العلاقة بين التحفيز ، الشكل ، اللون ، ونظرية الإطار العلائقية يعتقد أنه على الرغم من أن التحفيز يمكن أن تكون مرتبطة مع أي عدد من أنواع العلاقات والأبعاد ، وحدة أساسية هي جزء أساسي من العديد من
مئات من الدراسات استكشاف العديد من الجوانب القابلة للاختبار والمعاني من هذه النظرية ، على سبيل المثال ، في إطار محدد في مرحلة الطفولة ، تحتاج إلى توضيح كيفية الجمع بين إطار واحد لإنتاجفي محاولة لوصف عنصر أساسي من عناصر اللغة البشرية و الإدراك المتقدم ، رفت أوضح بوضوح أن الغرض من ذلك هو توفير نظرية عامة في علم النفس ، وتوفير أساس تحليل متعدد المستويات
في إطار العلاقة النظرية المعنية مع كيفية تعلم اللغة من خلال التفاعل مع البيئة ، التي تستند على طريقة فلسفية تسمى