Wagner (1998) states, “Drama is pow

Wagner (1998) states, “Drama is powerful because of its unique balance of thought and feeling that makes learning exciting, challenging, relevant to real life concerns, and enjoyable”. Drama has the potential to provide ELLs an opportunity to practice their English in a setting where they feel safe. Therefore it can be considered as an effective tool for developing the four skills (reading, writing, speaking/pronunciation and listening) and raising learners’ interest about literature as well. The main role of dramatic activities is creating a need to speak and getting the learners to communicate in English (Templeton, 2007; Wessels, 1987). Templeton (ibid.) adds that drama helps to implement singing, dancing, playing games, moving and speaking in EFL lessons in a natural and useful way. As a result, drama combines all the aspects that should be helped to acquire in EFL classes.

النتائج (العربية) 1:

الدول فاغنر (1998)، "دراما قوية بسبب توازنها فريدة من نوعها للفكر والشعور بأن يجعل التعلم مثيرة، صعبة، ذات الصلة باهتمامات الحياة الحقيقية، وممتعة". الدراما لديه القدرة على توفير ELLs فرصة لممارسة مهاراتهم في اللغة الإنجليزية في إعداد حيث أنهم يشعرون بالأمان. ولذلك يمكن أن يعتبر كأداة فعالة لتنمية المهارات الأربع (القراءة والكتابة، وتحدث النطق والاستماع) وزيادة اهتمام المتعلمين حول الأدب كذلك. أن الدور الرئيسي لأنشطة درامية هو خلق حاجة إلى الكلام والحصول على المتعلمين على التواصل باللغة الإنكليزية (تمبلتون، 2007؛ فيسيلز، 1987). ويضيف تيمبلتون (المرجع نفسه) أن الدراما يساعد على تنفيذ الغناء والرقص واللعب، وتتحرك وتحدث في التغذية بالكهرباء الدروس بطريقة طبيعية ومفيدة. كنتيجة لذلك، يجمع الدراما جميع الجوانب التي ينبغي مساعدتها على اكتساب في فصول التغذية بالكهرباء.

النتائج (العربية) 2:

فاغنر (1998) يقول: "دراما قوية بسبب التوازن الفريد من الفكر والشعور الذي يجعل تعلم مثيرة، مما يشكل تحديا، تتصل المخاوف الحياة الحقيقية، وممتعة". الدراما لديه القدرة على توفير ملتعلمي اللغة اإلنكليزية فرصة لممارسة اللغة الإنجليزية في بيئة حيث أنهم يشعرون بالأمان. وبالتالي فإنه يمكن اعتبارها أداة فعالة لتطوير المهارات الأربع (القراءة والكتابة والتحدث / النطق والاستماع) ورفع الفائدة المتعلمين عن الأدب أيضا. الدور الرئيسي للأنشطة مثيرة يخلق الحاجة إلى الكلام والحصول على المتعلمين على التواصل باللغة الإنجليزية (تمبلتون، 2007؛ فيسيلز، 1987). تمبلتون (المرجع نفسه) ويضيف أن الدراما يساعد على تنفيذ الغناء، والرقص، ولعب الألعاب، والحركة والكلام في دروس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بطريقة طبيعية ومفيدة. ونتيجة لذلك، الدراما يجمع كل الجوانب التي يجب أن تكون ساعدت في الحصول على دروس في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

النتائج (العربية) 3:

فاغنر (1998) على أن ” دراما قوية بسبب اقتصار موازين الفكر و الشعور المثيرة التي تجعل من التعلم تحديات ذات صلة مشاغل الحياة الحقيقية، و متعة ".دراما لديه القدرة لتقديم الس فرصة لممارسة اللغة الإنجليزية في بيئة حيث يشعرون بالأمان.ولذلك يمكن أن تعتبر أداة فعالة لتنمية المهارات الأربعة (القراءة والكتابة والتحدث / النطق و الاستماع) وزيادة المتعلمين مصلحة عن الأدب كذلك.الأنشطة الرئيسية دور درامي هو خلق حاجة في الكلام و الحصول على المتعلمين على التواصل باللغة الانكليزية (تمبلتون، 2007؛ فيسيلز، 1987).تمبلتون (المرجع نفسه) أن يضيف دراما يساعد على تنفيذ الغناء، الرقص، اللعب، تتحرك و تتكلم في دروس اللغة الإنجليزية بطريقة طبيعية طريقة مفيدة.ونتيجة لذلك، درامي يجمع جميع الجوانب التي ينبغي أن تساعد في الحصول على دروس في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.