resentation software has centered a

resentation software has centered around PowerPoint style editors for at least the last 20 years (Parks,
2012). While using PowerPoint in the classroom was considered to be cutting edge, it is now seen as
the epitome of boring. Comments from students include statements such as “Not another boring
PowerPoint presentation.” Using PowerPoint typically fails to capture students’ interest and/or to excite them. It no
longer works as a tool to engage students in your lecture unless it involves more sophisticated elements such as
movement (Clark, 2008).

النتائج (العربية) 1:

البرمجيات resentation قد تمحورت PowerPoint نمط المحررين على الأقل السنوات ال 20 الماضية (الحدائق،2012). في حين اعتبر استخدام PowerPoint في الفصول الدراسية لتكون طليعة، فإنه يعتبر الآنمثال للحفر. تعليقات من الطلاب تضمين عبارات مثل "مملة ليس آخرعرض تقديمي ل PowerPoint. " استخدام PowerPoint عادة يفشل لالتقاط مصلحة الطلاب و/أو تثير لهم. لا يوجديعد يعمل كأداة إشراك الطلاب في المحاضرة الخاصة بك إلا إذا كان ذلك ينطوي على عناصر أكثر تطورا مثلحركة (كلارك، 2008).

النتائج (العربية) 2:

وقد ركز البرنامج resentation حول المحررين أسلوب باور بوينت لمدة لا تقل عن 20 سنوات الماضية (الحدائق،
2012). أثناء استخدام PowerPoint في اعتبرت الفصول الدراسية لتكون قطع الحافة، وينظر الآن على أنها
مثال للمملة. وتشمل تعليقات من الطلاب عبارات مثل "ليس مملا آخر
عرض تقديمي ل PowerPoint." استخدام باور بوينت يفشل عادة للقبض على مصلحة الطلاب و / أو لإثارة اهتمامهم. أنه لم
يعد يعمل كأداة لإشراك الطلاب في المحاضرة الخاصة بك إلا إذا كان ينطوي على عناصر أكثر تطورا مثل
حركة (كلارك، 2008).

النتائج (العربية) 3:

وقد تركزت حول برامج resentation باستخدام أسلوب المحررين على الأقل خلال العشرين سنة الماضية (الحدائق،2012).أثناء استخدام باور بوينت في الفصل يعتبر أحدث، وهو يعتبر الآنخلاصه مملة.تعليقات من الطلاب تتضمن عبارات مثل "غير مملة اخرعرض بوربوينت - تستخدم PowerPoint عادة ما يفشل في التقاط مصلحة الطلاب و / أو أن تثير هذه.ومن لايعد يعمل كأداة لإشراك الطلاب في المحاضرة إلا إذا كان ينطوي على عناصر أكثر تطورا مثلالحركة (كلارك)، 2008).