Research Results5.1 Answer to Q1: W

Research Results5.1 Answer to Q1: What is the effectiveness of using infographic (static andanimated) in the development of: (a) the skills of designing and producingvisual learning materials, and (b) the skills of recognizing the elementsand principles of visual designing?Arithmetic averages, standard deviations and significance of differences betweenthe students’ scores in the pre and post-test measurement scores for the students' performanceon the observation card and the cognitive test. The differences significancebetween the averages were then calculated using paired- samples T-Test. And theresults are shown in table 1.The results shown in table 1 demonstrate the existence of statistically significantdifferences at the level of (0.01) between the mean scores of the pre- and post-testscores of the students of the two experimental groups in their performance for theskills of designing and producing visual learning materials on the observation card;and they also demonstrate the difference in their performance in the cognitive tests forrecognizing the elements and the principles of visual design. These differences in preandpost-test scores denote the effectiveness of the use of both the static and the animatedinfographics on developing the skills of recognizing the elements and the prin-216 http://www.i-jet.orgPaper—The Effect of the Difference Between Infographic Designing Types (Static vs Animated) on …ciples of visual design, as well as the skills of designing and producing visual learningmaterials.

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

النتائج البحثية 5.1 الإجابة على Q1: ما هي فعالية استخدام INFOGRAPHIC (الثابتة و المتحركة) في تنمية: (أ) مهارات تصميم وإنتاج المواد التعليمية المرئية، و (ب) مهارات التعرف على عناصر ومبادئ تصميم البصرية؟ المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ودلالة الفروق بين الطلاب العشرات في مرحلة ما قبل وعشرات قياس ما بعد اختبار الطلاب أداء على بطاقة الملاحظة والاختبار المعرفي. أهمية الاختلافات ثم تم احتساب بين المتوسطات باستخدام عينات paired- T-اختبار. و تظهر النتائج في الجدول 1. النتائج هو مبين في الجدول 1 تبين وجود دلالة إحصائية الاختلافات على مستوى (0.01) بين متوسطات درجات قبل وبعد الاختبار العشرات من طلاب المجموعتين التجريبية في أدائها ل مهارات تصميم وإنتاج المواد التعليمية المرئية على بطاقة الملاحظة. وأنها أيضا إظهار الفرق في أدائهم في الاختبارات المعرفية ل إدراك عناصر ومبادئ التصميم المرئي. هذه الاختلافات في preand العشرات بعد اختبار دلالة على فعالية استخدام كل من ثابت والرسوم المتحركة الرسوم البيانية على تطوير مهارات التعرف على عناصر وprin- 216 http://www.i-jet.org الورق تأثير من الفرق بين أنواع مخطط المعلومات الرسومي تصميم (ثابت مقابل رسوم متحركة) على ... ciples التصميم المرئي، وكذلك مهارات تصميم وإنتاج التعلم البصرية المواد.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

نتائج الأبحاث 5.1 الاجابه علي السؤال Q1: ما هي فعاليه استخدام انفوغرافيك (ثابت الرسوم المتحركة) في تطوير: (ا) مهارات تصميم وإنتاج مواد التعلم البصري ، و (ب) مهارات التعرف علي عناصر ومبادئ التصميم البصري ؟ المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واهميه الاختلافات بين عشرات الطلاب في درجات القياس قبل وبعد الاختبار لأداء الطلاب علي بطاقة المراقبة والاختبار المعرفي. اهميه الاختلافات بين المتوسطات تم حسابها بعد ذلك باستخدام العينات المزدوجة T-Test. ترد النتائج في الجدول 1. وتبين النتائج المبينة في الجدول 1 وجود اهميه احصائيه الاختلافات علي مستوي (0.01) بين متوسط عشرات من قبل وبعد الاختبار عشرات من طلاب المجموعتين التجريبية في أدائهم لل مهارات تصميم وإنتاج مواد التعلم البصري علي بطاقة المراقبة ؛ وانها تظهر أيضا الفرق في أدائها في الاختبارات المعرفية لل الاعتراف بعناصر ومبادئ التصميم البصري. هذه الاختلافات في preand علامات ما بعد الاختبار تدل علي فعاليه استخدام كل من ثابت والرسوم المتحركة الرسوم البيانية علي تطوير مهارات التعرف علي العناصر و prin- 216 الhttp://www.i-jet.org الورق — تاثير الفرق بين أنواع تصميم انفوغرافيك (ثابت مقابل الرسوم المتحركة) علي... التصاميم البصرية ، فضلا عن مهارات تصميم وإنتاج التعلم البصري المواد.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

إنجازات البحوث الإجابة على الأسئلة باستخدام المعلومات والرسوم البيانية مهارات التصميم والإنتاج مواد التعلم البصري ، ومهارات تحديد العناصر مبادئ التصميم المرئي ؟ المتوسط الحسابي ، الانحراف المعياري المبلغ عشرات الطلاب قبل وبعد الفحص على بطاقة المراقبة و الاختبار المعرفيمعنى الفرق ثم يحسب متوسط قيمة مطابقة عينة اختبار توكذلك انظر الجدول النتائج وأظهرت النتائج أن هناك دلالة إحصائية الفرق بين متوسط النقاط قبل وبعد الاختبار تحصيل الطلاب في مجموعتين من التجارب مهارات تصميم وإنتاج مواد التعلم البصرية على بطاقات المراقبة؛ كما أظهرت الأداء في الاختبارات المعرفية فهم عناصر ومبادئ التصميم المرئيهذه الاختلافات النتيجة بعد الاختبار تدل على استخدام تأثير ثابت و رسوم متحركة معلومات عن تطوير مهارات التعرف على عناصر الرسومات prin-a www.i.jet.org في هذه الورقة ، تأثير الاختلافات بين أنواع المعلومات تصميم الرسوم البيانية والدينامية التصميم المرئي كلمة السر ، فضلا عن تصميم وإنتاج مهارات التعلم البصري مادة

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.