Nedomová (2007, p.17) argues that y

Nedomová (2007, p.17) argues that young learners are not able to pay their attention for more than 10-20 minutes and after that they start to be bored and tired. Especially when grammar teaching is too dependent on rules and memorization, they start to lose their interest and motivation. Teachers know that young learners like being physically active as they learn by doing. Moreover, they are imaginative and creative, and they learn without being aware of it. Besides, young learners use their previous experience, knowledge, several skills, and abilities which help the teacher presents new information by enabling children to practice new knowledge on top of their previous knowledge (Nedomová, 2007, p. 28). Therefore, the best way to direct this capacity in grammar teaching is using games.

النتائج (العربية) 1:

Nedomová (2007 م-17) يقول أن المتعلمين الصغار غير القادرين على تولي اهتمامها لأكثر من 10-20 دقيقة، وبعد أن تبدأ بالملل والتعب. لا سيما عندما يكون التدريس النحوي تعتمد أيضا على القواعد والتلقين، يبدأون يفقدون الاهتمام والتحفيز. المعلمين تعرف أن الصغار مثل يجري نشاطا بدنيا أنها تعلم بالممارسة. وعلاوة على ذلك، مبتكرة وخلاقة، ويتعلمون دون أن تدرك ذلك. إلى جانب ذلك، استخدام الصغار خبرتهم السابقة، المعرفة، ومهارات عديدة، والقدرات التي تساعد المعلم ويعرض المعلومات الجديدة بتمكين الأطفال من ممارسة المعارف الجديدة على رأس معرفتهم السابقة (Nedomová، 2007، ص 28). ولذلك أفضل طريقة لتوجيه هذه القدرة في التدريس النحوي هو استخدام الألعاب.

النتائج (العربية) 3:

nedomov á (2007، ص 17) يقول ان الشباب المتعلمين ليسوا قادرين على دفع الانتباه إلى أكثر من 10 إلى 20 دقيقة و بعد أنهم ابدأ بالملل و الضجر.وخصوصا عندما اللغة فالتدريس تعتمد أيضا على القواعد و التلقين التي بدأت تفقد اهتمامها وحماسها.معلمون يعلمون أن الشباب المتعلمين مثل النشاط البدني كما يتعلمون بالممارسة.وعلاوة على ذلك، فهي مبدعة وخلاقة، ويتعلمون دون وعي منه.بجانب الشباب المتعلمين استخدام خبرتهم السابقة ومعرفة العديد من المهارات والقدرات التي تساعد المعلم يعرض معلومات جديدة من خلال تمكين الأطفال على ممارسة معارف جديدة على أعلى من لهم معرفة سابقة (nedomov á, 2007, p.ولذلك، فإن أفضل طريقة لتوجيه هذه القدرة في تدريس قواعد اللغة هو استخدام الالعاب.