In the case of learning to read, so

In the case of learning to read, some teaching approaches do not explicitly emphasize specific sound–symbol relationships that are inherent in the dialect of children from diverse ethnic backgrounds

النتائج (العربية) 1:

في حالة تعلم القراءة والنهج بعض التدريس لا تؤكد صراحة علاقات محددة رمز الصوت التي هي متأصلة في لهجة الأطفال من خلفيات عرقية متنوعة

النتائج (العربية) 2:

وفي حاله تعلم القراءة ، فان بعض نهج التدريس لا تؤكد صراحة علي العلاقات السليمة الخاصة بالرموز المتاصله في لهجة الأطفال من مختلف الخلفيات العرقية.

النتائج (العربية) 3:

في حالة تعلم القراءة ، بعض طرق التدريس لا تؤكد بوضوح على الصوت خاصة العلاقة الرمزية المتأصلة في اللهجات من الأطفال من مختلف الخلفيات العرقية