DISCUSSION The results shown above

DISCUSSION The results shown above has proven the positive impact of using infographics (static and animated) based on THEPACT strategy on developing mathematical concepts achievement. Using infographics based on the THEPACT strategy prompts female students to participate on all learning activities. This helps teachers and students to accomplish educational goals more effectively. Using infographics can also create a rich education environment with visual stimuli and sensory experiences. It was also noticed that students in the two experimental groups have more opportunities for social interaction which contributed to increasing and improving their motivation to learn, communicate and swap ideas in the classroom. Representing concepts through infographics helps make abstract concepts more concrete. Using infographics features like colors, shapes, arrows and symbols helped to illustrate the mathematical concepts in a fascinating way. This way of representing concepts seemed more attractive for students than reading about it in textbooks. The findings of similar studies indicated that infographics help learners to cope with difficult and complicated information. It helps learners to understand courses’ content and improves immediate and postponed academic achievement (Diezmann and Lowerie, 2010; Sudakov et al., 2014; Ching, 2013). With regard to comparing between animated and static infographics, previous results revealed that illustrating new concepts for students, like squared numbers, square root and Pythagoras theorem, static infographics is easier for students to deal with, especially when learning new concepts. Meanwhile, the comparison between the two types of infographics did not reveal any significant difference for the rest of the concepts.

النتائج (العربية) 1:

مناقشة النتائج المبينة أعلاه أثبتت التأثير الإيجابي لاستخدام الرسوم البيانية (الثابتة والمتحركة) على أساس استراتيجية THEPACT على تطوير الرياضي تحقيق المفاهيم. استخدام الرسوم البيانية استنادا إلى استراتيجية THEPACT مطالبات الطالبات على المشاركة في جميع أنشطة التعلم. وهذا يساعد المعلمين والطلاب لإنجاز الأهداف التعليمية بشكل أكثر فعالية. يمكن استخدام الرسوم البيانية أيضا خلق بيئة تعليمية غنية مع المثيرات البصرية والخبرات الحسية. كما لوحظ أن الطلاب في المجموعتين التجريبية لديهم المزيد من الفرص للتفاعل الاجتماعي التي ساهمت في زيادة وتحسين دوافعهم للتعلم والتواصل وتبادل الأفكار في الفصول الدراسية. تمثل المفاهيم من خلال الرسوم البيانية يساعد على جعل المفاهيم المجردة أكثر واقعية. استخدام الرسوم البيانية ميزات مثل الألوان، والأشكال، والسهام والرموز ساعدت على توضيح المفاهيم الرياضية بطريقة رائعة. هذا سيلة لتمثيل المفاهيم يبدو أكثر جاذبية للطلاب من القراءة عنها في الكتب المدرسية. وأشارت نتائج دراسات مماثلة أن الرسوم البيانية مساعدة المتعلمين على التعامل مع المعلومات صعبة ومعقدة. أنها تساعد المتعلمين على فهم محتوى الدورات 'ويحسن فورا وتأجيل التحصيل الدراسي (Diezmann وLowerie 2010؛ Sudakov وآخرون، 2014؛ تشينغ، 2013). وفيما يتعلق مقارنة بين الرسوم البيانية والرسوم المتحركة والساكنة، وكشفت النتائج السابقة التي توضح مفاهيم جديدة للطلاب، مثل أرقام المربعة، الجذر التربيعي وفيثاغورس نظرية، الرسوم البيانية ثابتة أسهل للطلاب للتعامل معها، خاصة عندما تعلم مفاهيم جديدة. وفي الوقت نفسه، فإن المقارنة بين هذين النوعين من الرسوم البيانية لم تكشف عن أي اختلاف كبير عن بقية المفاهيم.

النتائج (العربية) 2:

المناقشة وقد أثبتت النتائج المبينة أعلاه الأثر الإيجابي لاستخدام الرسوم البيانية (ثابته ومتحركة) علي أساس استراتيجية THEPACT علي تطوير المفاهيم الرياضية الإنجاز. وباستخدام الرسوم البيانية استنادا إلى استراتيجية THEPACT ، يطالب الطالبات بالمشاركة في جميع أنشطه التعلم. وهذا يساعد المعلمين والطلاب علي تحقيق الأهداف التعليمية بشكل أكثر فعاليه. يمكن لاستخدام الرسوم البيانية أيضا خلق بيئة تعليمية غنيه مع المحفزات البصرية والخبرات الحسية. ولوحظ أيضا ان الطلاب في المجموعتين التجريبيتين لديهم المزيد من الفرص للتفاعل الاجتماعي الذي ساهم في زيادة وتحسين دوافعهم للتعلم والتواصل ومبادله الأفكار في الفصول الدراسية. ان تمثيل المفاهيم من خلال الرسوم البيانية يساعد علي جعل المفاهيم التجريدية أكثر واقعيه. ساعد استخدام ميزات الرسوم البيانية مثل ألوان والاشكال والأسهم والرموز علي توضيح المفاهيم الرياضية بطريقه رائعه. وهذه الطريقة لتمثيل المفاهيم تبدو أكثر جاذبيه للطلاب من القراءة عنها في الكتب المدرسية. وأشارت نتائج الدراسات المماثلة إلى ان الرسوم البيانية تساعد المتعلمين علي التعامل مع المعلومات الصعبة والمعقدة. وهو يساعد المتعلمين علي فهم محتوي الدورات ويحسن التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل (Diezmann و Lowerie, 2010; سوداكوف وآخرون ، 2014 ؛ تشينغ ، 2013). وفيما يتعلق بالمقارنة بين الرسوم البيانية المتحركة والثابتة ، أظهرت النتائج السابقة ان توضيح مفاهيم جديده للطلاب ، مثل الأرقام التربيعية ، والجذر التربيعي ، ونظرية فيثاغورس ، والجرافيك الثابت هو أسهل للطلاب للتعامل معها ، خاصه عند تعلم مفاهيم جديده. وفي الوقت نفسه ، لم تكشف المقارنة بين هذين النوعين من الرسوم البيانية عن اي اختلاف كبير بالنسبة لبقية المفاهيم.

النتائج (العربية) 3:

النتائج المذكورة أعلاه تبين أن استخدام المعلومات والرسوم البيانية على أساس استراتيجية السلوكيةاستخدام المعلومات والرسوم البيانية القائمة على استراتيجية البرنامج يمكن أن تعزز مشاركة الطالبات في جميع الأنشطة التعليميةوهذا يساعد المعلمين والطلاب على تحقيق الأهداف التعليمية على نحو أكثر فعاليةاستخدام المعلومات والرسومات البيانية يمكن أن تخلق أيضا بيئة تعليمية غنية ، بما في ذلك التحفيز البصري والخبرة الحسيةووجدت الدراسة أيضا أن الطلاب في مجموعتين من المجموعات التجريبية لديهم المزيد من الفرص الاجتماعية التي يمكن أن تساعد على زيادة وتحسينمفهوم تمثيل رسومي يساعد على جعل المفاهيم المجردة أكثر تحديدااستخدام ميزات الرسومات مثل الألوان والأشكال والسهام والرموز للمساعدة في شرح المفاهيم الرياضية بطريقة رائعةهذا التعبير يبدو أكثر جاذبية للطلاب من القراءة في الكتب المدرسيةنتائج مماثلة تظهر أن رسومات المعلومات يمكن أن تساعد المتعلمين على التعامل مع المعلومات المعقدة والصعوباتأنها تساعد المتعلمين على فهم محتوى الدورة ، وتحسين الأداء الأكاديمي الفوري والمؤجل في الوقت الحقيقيفي المقارنة بين المعلومات الحيوية والرسوم البيانية والرسوم البيانية معلومات ثابتة ، فإن النتائج السابقة تشير إلى أنه من الأسهل بالنسبة للطلاب للتعامل مع معلومات ثابتة الرسوم البيانية ، لا سيما عندما تعلم مفاهيم جديدة ، مثل عدد المربعات ، الجذر التربيعي و نظرية فيثاغورسوفي الوقت نفسه ، مقارنة بين نوعين من المعلومات البيانية لا تظهر أي اختلافات كبيرة في المفاهيم الأخرى