Teaching Use of a Dictionary Anothe

Teaching Use of a Dictionary Another method for teaching word learning strategies is through the use of dictionaries. Students will need to use dictionaries, print or online, during their schooling and throughout their lives. In most cases, adults use a dictionary after a word is read in context and they are unable to determine the word’s meaning. Since adults have more life experience, they are generally able to use context clues to help them select the correct meaning in the dictionary. Students, however, often have difficulty with this. They tend to select the first definition or the shortest definition. Teachers must show students how to identify and select the most appropriate meaning of the word based on how the word is used in context (Stahl & Kapinus, 2001). Students also need other skills in order to use the dictionary, such as knowing how to alphabetize and knowing how to use the guide words at the top of each page to locate specific words. To help students learn how to select the appropriate meaning in the dictionary, teachers can use the following steps (Graves, 2006). Similar to other strategies in this book, the teacher models this process approach to solving words, and students will internalize it with more practice. 1. Read the sentence containing the unknown word. 2. Before looking in the dictionary, think aloud and guess the meaning of the word based on the clues in and around the word. 3. Explain that many words have several meanings and then read all of the dictionary’s definitions for that word. 4. Decide which definition makes sense within the context of the text being read. 5. If the meaning is still unknown, provide further discussion about the context and look at word parts

النتائج (العربية) 1:

تعليم استخدام القاموس طريقة أخرى لتعليم كلمة استراتيجيات التعلم من خلال استخدام القواميس. سوف يحتاج الطلاب على استخدام المعاجم، طباعة أو عبر الإنترنت، خلال دراستهم وطوال حياتهم. في معظم الحالات، والكبار استخدام القاموس بعد قراءة كلمة في السياق، وأنهم غير قادرين على تحديد معنى للكلمة. منذ البالغين لديهم المزيد من الخبرة في الحياة، فإنها عادة ما تكون قادرة على استخدام القرائن السياق لمساعدتهم على تحديد المعنى الصحيح في القاموس. الطلاب، ومع ذلك، غالبا ما يجدون صعوبة في ذلك. فإنها تميل إلى اختيار التعريف الأول أو أقصر تعريف. يجب على المعلمين تظهر الطلاب كيفية تحديد واختيار الأكثر معنى المناسبة كلمة على أساس كيفية استخدام الكلمة في السياق (ستال وKapinus، 2001). يحتاج الطلاب أيضا المهارات الأخرى من أجل استخدام القاموس، مثل معرفة كيفية أبجد ومعرفة كيفية استخدام الكلمات دليل على رأس كل صفحة لتحديد كلمات معينة. لمساعدة الطلاب على تعلم كيفية تحديد معنى المناسب في القاموس، يمكن للمدرسين اتبع الخطوات التالية (القبور، 2006). وعلى غرار غيرها من الاستراتيجيات في هذا الكتاب، فإن نماذج المعلم هذا النهج عملية لكلمات حل، والطلاب على ذلك مع مزيد من الممارسة. 1. قراءة الجملة التي تحتوي على كلمة غير معروفة. 2. قبل أن أبحث في القاموس، والتفكير بصوت عال وتخمين معنى كلمة بناء على القرائن في وحول كلمة. 3. شرح أن العديد من الكلمات لها عدة معان ومن ثم قراءة جميع تعريفات القاموس لتلك الكلمة. 4. قرر أي تعريف المنطقي في سياق النص قراءتها. 5. إذا كان معنى لا يزال غير معروف، وتوفير مزيد من النقاش حول السياق ونظرة على أجزاء الكلمة

النتائج (العربية) 2:

تدريس استخدام قاموس طريقه أخرى لتعليم الكلمة استراتيجيات التعلم هو من خلال استخدام القواميس. سيحتاج الطلاب إلى استخدام القواميس ، المطبوعة أو عبر الإنترنت ، اثناء دراستهم وطوال حياتهم. في معظم الحالات ، يستخدم البالغون قاموسا بعد قراءه كلمه في السياق وهم غير قادرين علي تحديد معني الكلمة. منذ الكبار لديهم المزيد من الخبرة في الحياة ، وهم عموما قادره علي استخدام خيوط السياق لمساعدتهم علي تحديد المعني الصحيح في القاموس. ومع ذلك ، غالبا ما يجد الطلاب صعوبة في هذا الأمر. وهي تميل إلى تحديد التعريف الأول أو أقصر تعريف. يجب علي المعلمين ان يظهروا للطلاب كيفيه تحديد وتحديد المعني الأنسب للكلمة استنادا إلى كيفيه استخدام الكلمة في السياق (ستال & Kapinus, 2001). الطلاب أيضا بحاجه إلى مهارات أخرى من أجل استخدام القاموس ، مثل معرفه كيفيه ترتيب أبجدي ومعرفه كيفيه استخدام الكلمات دليل في الأعلى من كل صفحه لتحديد موقع كلمات محدده. لمساعده الطلاب علي تعلم كيفيه تحديد المعني المناسب في القاموس ، يمكن للمعلمين استخدام الخطوات التالية (القبور ، 2006). وعلي غرار الاستراتيجيات الأخرى في هذا الكتاب ، يقوم المعلم بنماذج لنهج العملية لحل الكلمات ، سيستوعبها الطلاب بمزيد من الممارسة. 1. قراءه الجملة التي تحتوي علي كلمه غير معروفه. 2. قبل النظر في القاموس ، والتفكير بصوت عال وتخمين معني الكلمة علي أساس القرائن في وحول الكلمة. 3. اشرح ان العديد من الكلمات لها معاني عده ومن ثم قراءه كافة تعريفات القاموس لهذه الكلمة. 4-يقرر ما هو التعريف الذي يكون له معني في سياق النص الذي يجري قراءته. 5. إذا كان المعني لا يزال غير معروف ، وتوفير المزيد من النقاش حول السياق وإلقاء نظره علي أجزاء الكلمة

النتائج (العربية) 3:

طريقة أخرى لتعليم المفردات باستخدام استراتيجية التعلم هو استخدام القاموسسوف يحتاج الطلاب إلى استخدام القواميس أو المطبوعات أو الإنترنت ، أثناء دراستهم وحياتهمفي معظم الحالات ، الكبار استخدام القاموس بعد قراءة الكلمات في السياقلأن البالغين لديهم المزيد من الخبرة في الحياة ، فإنها عادة ما تكون قادرة على استخدام السياق القرائن لمساعدتهم على اختيار المعنى الصحيح في القاموس.ومع ذلك ، فإن الطلاب غالبا ما يكون من الصعبأنها تميل إلى اختيار التعريف الأول أو أقصر تعريفيجب على المعلمين إظهار الطلاب كيفية تحديد واختيار أنسب معاني الكلمات وفقا لاستخدام الكلمات في السياقالطلاب بحاجة أيضا إلى مهارات أخرى لاستخدام القواميس ، على سبيل المثال ، معرفة كيفية ترتيب الحروف الأبجدية ، ومعرفة كيفية استخداملمساعدة الطلاب على تعلم كيفية اختيار الكلمات المناسبة في القاموس ، يمكن للمعلمين استخدام الخطوات التاليةعلى غرار استراتيجيات أخرى في هذا الكتاب ، المعلم يستخدم هذه العملية في حل الكلمات و الطلابواحدقراءة الجمل التي تحتوي على كلمات غير معروفةدقبل البحث في القاموس ، التفكير بصوت عال و التخمين معنى كلمة على أساسثلاثةشرح العديد من الكلمات لها معاني متعددة ، ثم قراءة جميع التعاريف في القاموسأربعةتحديد أي تعريف له معنى في سياق قراءة النصخمسةإذا كان المعنى لا يزال غير معروف ، مواصلة مناقشة السياق و عرض جزء من كلمة