The main purpose of the study is to

The main purpose of the study is to examine the effectiveness of the strategy on the performance of the Jordanian Tenth Grade male students in reading comprehension. To achieve this aim, the sample of the study was selected from a private school and a public school. They participants were divided into an experiment group and a control group. All the public school students represented the experimental group. Whereas, the private school students represented the control group. The experimental group was taught reading with the strategy, while the control group was taught with the conventional reading strategies. To collect the data, pre and post reading comprehension tests were administered. The pre-test was conducted prior to the application of the strategy, and the post-test was given to the students in the two groups after the application of the strategy. Data were analyzed by using mean scores, standard deviation, t-test and covariance. The findings indicated that the experimental group of the public school scored higher on the reading comprehension post-tests than their peers did in the control group. The researcher concluded that the strategy was effective in improving the reading comprehension performance and recommended that the strategy should be integrated into the English curriculum of the Jordanian schools.

النتائج (العربية) 1:

والغرض الرئيسي من الدراسة دراسة فعالية الاستراتيجية على أداء طلاب "الصف العاشر الأردني" الذكور في الفهم القراءة. ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة الدراسة من مدرسة خاصة ومدرسة عامة. المشاركون أنها قسمت إلى مجموعة تجربة ومجموعة مراقبة. جميع طلاب المدارس العامة تمثل المجموعة التجريبية. بينما طلاب المدارس الخاصة تمثل السيطرة على المجموعة. تم تدريس المجموعة التجريبية قراءة مع هذه الاستراتيجية، بينما تدرس المجموعة الضابطة مع استراتيجيات القراءة التقليدية. لجمع البيانات، كانت تدار قبل وبعد قراءة اختبارات الفهم. وأجرى الاختبار المسبق قبل تطبيق الاستراتيجية، وأعطيت بعد انتهاء الاختبار للطلبة في المجموعتين بعد تطبيق الاستراتيجية. تم تحليل البيانات باستخدام متوسط الدرجات والانحراف المعياري، اختبار t والتباين المشترك. وأشارت النتائج إلى أن المجموعة التجريبية من المدارس العامة وسجل أعلى في القراءة بعد اختبارات الفهم يفوق أقرانهم في المجموعة الضابطة. الباحث خلصت إلى أن الاستراتيجية الفعالة في تحسين القراءة الأداء الفهم، وأوصت بأن الاستراتيجية التي ينبغي أن تدرج في مناهج اللغة الإنجليزية للمدارس الأردنية.

النتائج (العربية) 2:

والغرض الرئيسي من هذه الدراسة هو دراسة فعالية الاستراتيجية على أداء طلبة الصف العاشر الذكور الأردنيين في القراءة والفهم. لتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة الدراسة من مدرسة خاصة ومدرسة العامة. تم تقسيم المشاركين إلى أنهم جماعة التجربة ومجموعة السيطرة. يمثل كل طلبة المدارس العام المجموعة التجريبية. في حين، يمثل الطلاب في المدارس الخاصة السيطرة على المجموعة. كانت تدرس المجموعة التجريبية القراءة مع استراتيجية، في حين كان يدرس السيطرة على المجموعة مع استراتيجيات القراءة التقليدية. لجمع البيانات، كانت تدار اختبارات الفهم والقراءة قبل المشاركة. أجري قبل اختبار قبل تطبيق هذه الاستراتيجية، وحصل على منصب الاختبار للطلاب في المجموعتين بعد تطبيق هذه الاستراتيجية. وقد تم تحليل البيانات باستخدام متوسطات درجات والانحراف المعياري واختبار (ت) والتغاير. بينت النتائج أن المجموعة التجريبية من المدارس العامة سجلت أعلى على القراءة والفهم بعد اختبارات من فعل أقرانهم في المجموعة الضابطة. وخلص الباحث إلى أن الاستراتيجية كانت فعالة في تحسين أداء القراءة والفهم، وأوصى أن الاستراتيجية ينبغي أن تدمج في المناهج اللغة الإنجليزية من المدارس الأردنية.

النتائج (العربية) 3:

الهدف الرئيسي من الدراسة هو دراسة فعالية الاستراتيجية بشأن أداء طلبة الصف العاشر في الأردن في القراءة والفهم.ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة الدراسة من إحدى المدارس الخاصة و المدارس الحكومية.وقد قُسِّم المشاركون إلى تجربة مجموعة و مجموعة مراقبة.جميع طلاب المدارس العامة يمثل المجموعة التجريبية.بينما طلاب المدارس الخاصة تمثل المجموعة الضابطة.تم تدريس المجموعة التجريبية في القراءة مع الاستراتيجية، بينما درست المجموعة الضابطة مع استراتيجيات القراءة التقليدية.جمع البيانات قبل وبعد الاستيعاب القرائي الاختبارات كانت تدار.وقد أجريت اختبارات قبل تطبيق الإستراتيجية، و بعد الفحص تم إعطاء الطلاب في المجموعتين بعد التطبيق الاستراتيجية.تم تحليل البيانات باستخدام متوسط درجات التباين والانحراف المعياري، ت.وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المجموعة التجريبية في المدارس العامة وسجل اعلى على القراءة والفهم بعد الاختبارات من نظرائهم في المجموعة الضابطة.وخلص الباحث إلى أن الاستراتيجية كانت فعالة في تحسين الأداء القرائي، وأوصت بأن الاستراتيجية التي ينبغي إدماجها في المناهج الانجليزية المدارس الأردنية