Others have identified similar comp

Others have identified similar competencies (Van den Branden, 2015), supporting the tenetthat ESD enables transition to a sustainable world through acquisition of key competencies andachievement of specific learning outcomes. However, concerns exist that positioning youth asagents of change is idealized and aspirational, and fails to attend to the underlying assumptionssurrounding students’ capacity for negotiating agency in the complexities of everyday life(Walker, 2017).

النتائج (العربية) 1:

وقد حددت الآخرين الكفاءات مماثلة (فان دن براندن، 2015)، ودعم مبدأ
أن ESD يتيح الانتقال إلى عالم مستدام من خلال اكتساب الكفاءات الرئيسية و
تحقيق نتائج تعليمية محددة. غير أن المخاوف موجودة أن الشباب لتحديد المواقع و
والمثالية عوامل التغيير وطموحا، ويفشل في حضور إلى الافتراضات الأساسية
المحيطة قدرة الطلاب للتفاوض وكالة في تعقيدات الحياة اليومية
(ووكر، 2017).

النتائج (العربية) 2:

وقد حدد آخرون كفاءات مماثله (فان دن براندن ، 2015) ، ودعم تينيت
ان التعليم من أجل التنمية يمكن من الانتقال إلى عالم مستدام من خلال اكتساب كفاءات رئيسيه
تحقيق نتائج تعليمية محدده. ومع ذلك ، هناك مخاوف من ان وضع الشباب
وكلاء التغيير هو المثالية وطموحه ، ويفشل في الحضور إلى الافتراضات الاساسيه
قدره الطلاب المحيطة لوكالة التفاوض في تعقيدات الحياة اليومية
(ووكر ، 2017).

النتائج (العربية) 3:

وقد وجد آخرون قدرة مماثلة على دعم هذا المبدأ
من خلال الحصول على الكفاءات الأساسية و
تحقيق نتائج تعليمية محددةومع ذلك ، هناك مخاوف من أن الشباب
دافع التغيير هو مثالي ، طموح ، دون أن يلاحظوا الافتراضات المحتملة
القدرة على التفاوض مع وكلاء الطلاب حول الحياة اليومية المعقدة
ووكر ، 2017 سنوات