INTERNATIONAL EDUCATION STANDARD 2I

INTERNATIONAL EDUCATION STANDARD 2
INITIAL PROFESSIONAL DEVELOPMENT – TECHNICAL COMPETENCE (REVISED)
Explanatory Material
Scope of this Standard (Ref: Para 1–4)
A1. An aspiring professional accountant is an individual who has commenced a professional accounting education program as part of IPD. IPD is the learning and development through which aspiring professional accountants first develop competence leading to performing a role as a professional accountant. IPD includes general education, professional accounting education, practical experience, and assessment. IPD continues until aspiring professional accountants can demonstrate the professional competence required for their chosen roles in the accountancy profession.
A2. Internationally, there are significant legal and regulatory differences that determine the point of qualification (or licensing) of professional accountants. Each IFAC member body may define the appropriate relationship between the end of IPD and the point of qualification (or licensing) for its members.
A3. The inclusion of technical competence in IPD lays the base for performing a role as a professional accountant. Further development of technical competence is a focus of Continuing Professional Development (CPD), which is covered in IES 7, Continuing Professional Development.
A4. Professional competence can be described and categorized in many different ways. Within the IESs, professional competence is the ability to perform a role to a defined standard. Professional competence goes beyond knowledge of principles, standards, concepts, facts, and procedures; it is the integration and application of (a) technical competence, (b) professional skills, and (c) professional values, ethics, and attitudes.
A5. A competence area is a category for which a set of related learning outcomes can be specified. Competence areas within technical competence include financial accounting and reporting, taxation and economics; competence areas within professional skills include intellectual and organizational; and competence areas within professional values, ethics, and attitudes include ethical principles as well as professional skepticism and professional judgment.
A6. Learning outcomes establish the content and the depth of knowledge, understanding, and application required for each specified competence area. Learning outcomes can be demonstrated within the context of a work environment or professional accounting education program.
Objective (Ref: Para 6)
A7. Establishing the technical competence that aspiring professional accountants need to develop and demonstrate by the end of IPD serves several purposes. It protects the public interest, en

النتائج (العربية) 2:

INTERNATIONAL EDUCATION STANDARD 2
DEVELOPMENT المهنية الأولية - الكفاءة الفنية (المنقحة)
تفسيرية المواد
نطاق هذا المعيار (المرجع: الفقرة 1-4)
A1. محاسب مهني يطمح هو الفرد الذي بدأ المهنية برنامج التعليم المحاسبي كجزء من IPD. IPD هو التعلم والتطوير من خلالها المحاسبين المهنيين الطموحين تطوير الكفاءة أولا مما يؤدي إلى أداء دور كمحاسب محترف. يشمل IPD التعليم العام، التعليم المحاسبي المهني، والخبرة العملية، والتقييم. تواصل IPD حتى تطمح المحاسبين المهنيين يمكن أن تثبت الكفاءة المهنية المطلوبة لدورهم في اختيار مهنة المحاسبة.
A2. دوليا، هناك اختلافات القانونية والتنظيمية الهامة التي تحدد وجهة مؤهل (أو الترخيص) المحاسبين المهنيين. كل عضو الهيئة IFAC قد يحدد العلاقة المناسبة بين نهاية IPD ونقطة مؤهل (أو الترخيص) لأعضائها.
A3. إدراج الكفاءة الفنية في IPD يضع قاعدة لأداء دور كمحاسب محترف. مواصلة تطوير الكفاءة الفنية هي محور التطوير المهني المستمر (CPD)، والتي تتناول في IES 7، تنمية المهني المستمر.
A4. يمكن وصف الكفاءة المهنية وتصنيفها في العديد من الطرق المختلفة. ضمن نظام المؤسسة، والكفاءة المهنية والقدرة على أداء دور في مستوى محدد. الكفاءة المهنية يتجاوز المعرفة من المبادئ والمعايير والمفاهيم والحقائق، والإجراءات؛ هو التكامل وتطبيق (أ) الكفاءة التقنية، (ب) المهارات المهنية، و (ج) المهنية القيم، والأخلاق، والمواقف.
A5. وهناك مجال الكفاءة هي الفئة التي مجموعة من نتائج التعلم ذات الصلة يمكن أن تكون محددة. وتشمل مجالات الاختصاص داخل الكفاءة الفنية المحاسبة المالية وإعداد التقارير، والضرائب والاقتصاد؛ وتشمل مجالات الاختصاص ضمن المهارات المهنية الفكرية والتنظيمية؛ والمناطق الكفاءة ضمن القيم المهنية، والأخلاق، والمواقف وتشمل المبادئ الأخلاقية وكذلك الشك المهني والحكم المهني.
A6. نتائج التعلم تنشئ المحتوى وعمق المعرفة والفهم، والتطبيق المطلوب في كل مجال الاختصاص المحدد. يمكن أظهرت نتائج التعلم في سياق بيئة العمل أو المهنية برنامج التعليم المحاسبي.
الهدف (المرجع: الفقرة 6)
A7. إنشاء الكفاءة الفنية التي تطمح المحاسبين المهنيين بحاجة إلى تطوير وإثبات بحلول نهاية IPD يخدم عدة أغراض. لأنه يحمي المصلحة العامة، EN