The results presented in table 3 sh

The results presented in table 3 show that there was a statistically significant functionvalue difference of 0.01 between the scores of the two experimental groups whohave interacted with the infographics learning content types, static versus animatedthrough WhatsApp platform in their performance in the cognitive test for recognizingthe elements and principles of visual design. The difference was in favor of studentswho interacted with the learning content in the form of static infographics with anarithmetic mean of (47.35) and a standard deviation of (1.86) against an arithmeticmean of (40.11) and a standard deviation of (1.85) for students who interacted withthe learning content in the form of animated infographics. And that states that therewas an effect of the static infographic designing type in favor of the group that usedthe learning content through the static infographic type

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

وقدمت النتائج في الجدول 3 إظهار أن هناك وظيفة ذات دلالة إحصائية الفرق قيمة 0.01 بين درجات المجموعتين التجريبية التي تفاعلت مع الرسوم البيانية تعلم أنواع المحتوى، ثابت مقابل الرسوم المتحركة من خلال منصة ال WhatsApp في أدائهم في الاختبار المعرفي لل الاعتراف عناصر ومبادئ التصميم المرئي. كان الفارق لصالح الطلاب الذين تفاعلوا مع محتوى التعلم في شكل الرسوم البيانية ثابتة مع المتوسط الحسابي (47.35) وانحراف معياري من (1.86) ضد الحسابي متوسط (40.11) وانحراف معياري من (1.85 ) للطلاب الذين تفاعلوا مع محتوى التعلم في شكل الرسوم البيانية المتحركة. والتي تنص على أن هناك كان تأثير ثابت INFOGRAPHIC نوع تصميم لصالح المجموعة التي تستخدم محتوى التعلم من خلال نوع INFOGRAPHIC ثابت

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

وتبين النتائج الواردة في الجدول 3 ان هناك وظيفة ذات دلاله احصائيه قيمه الفرق من 0.01 بين عشرات من المجموعتين التجريبية الذين تفاعلت مع أنواع محتويات التعلم الانفوغرافيك ، ثابته مقابل الرسوم المتحركة من خلال منصة واتس أب في أدائهم في الاختبار المعرفي للاعتراف عناصر ومبادئ التصميم البصري. الفرق كان لصالح الطلاب الذي تفاعل مع المحتوي التعليمي في شكل انفوغرافيك ثابته مع المتوسط الحسابي (47.35) والانحراف المعياري ل (1.86) مقابل حساب يعني من (40.11) والانحراف المعياري لل (1.85) للطلاب الذين تفاعلوا مع محتوي التعلم في شكل الرسوم البيانية المتحركة. والتي تنص علي ان هناك كان تاثيرا علي تصميم انفوغرافيك ثابت نوع لصالح المجموعة التي تستخدم محتوي التعلم من خلال نوع الرسم البياني الثابت

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

الجدول الثالث يبين النتائج الفرق بين اثنين من المجموعات التجريبية التفاعل مع أنواع المحتوى ، والدينامية من خلال منصة whatsapp الاعتراف أدائها في الاختبار المعرفي عناصر ومبادئ التصميم المرئيالفرق هو مفيد للطلاب التفاعل مع محتوى التعلم في شكل رسومات معلومات ثابتة المتوسط الحسابي 47.35 والحساب الانحراف المعياري 1.86 متوسط قيمة التفاعل مع الطلاب و الانحراف المعياري محتوى التعلم في شكل رسوم متحركة معلومات الخريطةمكتوب عليها معلومات ثابتة نوع التصميم الجرافيكي عرض محتوى التعلم من نوع الرسم البياني معلومات ثابتة

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.