hrough Mrs. and Pumblechook, who ar

hrough Mrs. and Pumblechook, who are obviously ecstatic at the idea of Pip Joe befriending the wealthy old woman. This is the first hint in the novel of the theme of social class and social improvement, which will quickly become the dominant idea Because he spends the first several chapters of the book exclusively among those of his own social station, the theme of social class is not particularly important in this section. But Pip's low social standing makes itself felt in subtle ways in the colloquial dialect spoken by Joe and his sister, the mean ambition of Mrs. Joe and Pumblechook, and the ineffective rigor of his country school (where he is taught by Mr. Wopsle's great aunt), for example By describing Pip's early education, Dickens continues to emphasize the idea of self-improvement Just as Pip's behavior indicates a desire for moral improvement and Mrs. Joe's ambition indicates a desire for social improvement, Pip's struggle to learn to read indicates a desire for intellectual and educational improvement. To emphasize this point, Dickens contrasts

النتائج (العربية) 1:

عبر السيدة وبومبليتشوك، الذين هم نشوة ومن الواضح أن فكرة جو Pip إقامة علاقات صداقة مع امرأة عجوز ثرية. وهذا التلميح الأول في الرواية في موضوع الطبقة الاجتماعية والتحسين الاجتماعي، التي ستصبح بسرعة الفكرة المهيمنة لأنه يقضي الأول عدة فصول من الكتاب حصرا بين أولئك من بلده محطة الاجتماعية، موضوع الطبقة الاجتماعية ليست أهمية خاصة في هذا الباب. ولكن تدني المكانة الاجتماعية لبرنامج تطبيق السلام يجعل من نفسه شعر بطرق خفية باللهجة العامية التي يتحدث بها جو وأخته، وطموح يعني السيدة جو وبومبليتشوك، والصرامة غير فعالة للبلد مدرسته (حيث كان هو يعلم بها العظيم العمة السيد ووبسلي)، على سبيل المثال بوصف التعليم المبكر لبرنامج تطبيق السلام، ديكنز تواصل التأكيد على فكرة التحسين الذاتي مثلما السلوك لبرنامج تطبيق السلام إلى رغبة في التحسين الأخلاقي والطموح السيدة جو تشير إلى رغبة الاجتماعية تحسن، النضال لبرنامج تطبيق السلام لتعلم القراءة يشير إلى رغبة في تحسين الفكرية والتعليمية. وللتشديد على هذه النقطة، ويتناقض ديكنز

النتائج (العربية) 2:

hrough السيدة وPumblechook، الذين هم بنشوة الواضح على فكرة النقطة جو يصادق امرأة تبلغ من العمر الغنية. وهذا هو أول إشارة في الرواية موضوع الطبقة الاجتماعية وتحسين الأوضاع الاجتماعية، والتي ستصبح بسرعة الفكرة المهيمنة لأنه يقضي أول عدة فصول من الكتاب حصرا بين هؤلاء من محطته الاجتماعية الخاصة، موضوع الطبقة الاجتماعية هو لا أهمية خاصة في هذا القسم. لكن مكانة اجتماعية منخفضة بيب يجعل نفسه شعرت بطرق خفية باللهجة العامية التي يتحدث بها جو وأخته، والطموح يعني السيدة جو وPumblechook، والصرامة فعالة من المدرسة بلاده (حيث يدرس بها السيد Wopsle العظمى عمة)، على سبيل المثال عن طريق وصف التعليم النقطة في وقت مبكر، فإن ديكنز إلى التأكيد على فكرة تحسين الذات كما يشير السلوك بيب والرغبة في تحسين أخلاقي والطموح السيدة جو يشير إلى الرغبة في تحسين الأوضاع الاجتماعية، والنضال بيب لتعلم القراءة يشير الرغبة في تحسين الفكري والتعليمي. للتأكيد على هذه النقطة، ويتناقض ديكنز

النتائج (العربية) 3:

hrough السيدة pumblechook، الذين من الواضح بنشوة على فكرة بيب جو ثري تصاحبين المرأة العجوز.هذا هو أول تلميح في الرواية موضوع الطبقة الاجتماعية و تحسين الظروف الاجتماعية، والتي سرعان ما أصبحت الفكرة السائدة لأنه يقضي الأولى في عدة فصول من الكتاب حصرا بين تلك المحطة وضعه الاجتماعي موضوع الطبقة الاجتماعية ليست ذات أهمية خاصة في هذا القسم.ولكن بيب هو تدني المكانة الاجتماعية يجعل من نفسه ورأى في طرق ملتويه في اللهجة العامية التي يتكلم بها جو و أخته، يعني طموح السيدة جو و pumblechook الصرامة وعدم الكفاءة في بلده مدرسة (حيث انه يدرس من قبل السيد wopsle عمة كبيرة)، ومنها على سبيل المثال وصف بيب في التعليم المبكّر، ديكنز لا يزال يؤكد فكرة الذات مثلما تصرف بيب يدل على الرغبة في تحسين الأخلاقية و السيدة جو طموح يدل على الرغبة في تحسين الظروف الاجتماعية، بيب هو الكفاح من أجل معرفة القراءة يدل على الرغبة في تحسين المفكرين والمثقفين.التركيز على هذه النقطة، ديكنز يتناقض