Thetext segments were recorded in a

Thetext segments were recorded in a table to help organize and make sense of the data (noting thatsegments of subject matter and guidance were recorded separately for each unit), before theywere reviewed and discussed to ensure we were satisfied they appropriately represented eachdimension of the curriculum key. During this process, careful consideration was given toobjectivity and sensitivity, ensuring the meaning of the text was being represented fairly(Bowen, 2009). Illustrative examples of text segments are shown in Table 1.Findings

النتائج (العربية) 1:

و
سجلت قطاعات النص في جدول للمساعدة في تنظيم وجعل معنى للبيانات (مع ملاحظة أن
قطاعات من الموضوع والتوجيه وتسجيلها بشكل منفصل لكل وحدة)، قبل أن
تم استعراضها ومناقشتها لضمان كنا راضين أنها تمثل بشكل مناسب كل
البعد مفتاح المناهج الدراسية. وخلال هذه العملية، وأمعن النظر
الموضوعية والحساسية، وضمان معنى النص كان يجري تمثيل عادل
(بوين، 2009). وترد أمثلة توضيحية للشرائح النص في الجدول 1.
النتائج

النتائج (العربية) 2:

في
تم تسجيل مقاطع النص في جدول للمساعدة في تنظيم وفهم البيانات (مشيرا إلى ان
وسجلت قطاعات من الموضوع والتوجيه بشكل منفصل لكل وحده) ، قبل ان
تم استعراضها ومناقشتها للتاكد من اننا راضون انها تمثل بشكل مناسب كل
بعد مفتاح المنهج الدراسي. وخلال هذه العملية ، نظر بعناية في
الموضوعية والحساسية ، وضمان معني النص كانت تمثل إلى حد ما
(بوين ، 2009). وترد في الجدول 1 أمثله توضيحيه لأجزاء النص.
النتائج

النتائج (العربية) 3:

هذا
نص الجزء هو مسجل في الجدول للمساعدة في تنظيم وفهم البيانات
كل وحدة من المواضيع والتعليمات المسجلة بشكل منفصل ، ثم
وقد استعرضنا ومناقشتها للتأكد من أننا راضون مع ممثليهم المناسبين
مفتاح البعد الدراسيفي هذه العملية ، ونحن ننظر بعناية في
موضوعية وحساسة لضمان تمثيل عادل لمعنى النص
باون ، 2009 سنةعينة من نص الجزء كما هو مبين في الجدول الأول
نتائج التحقيق