Integrating children with special n

Integrating children with special needs into the regular classroom began as the inclusion movement during the1950s, based on studies showing that segregated classes for students with disabilities were ineffective and possibly harmful (Baldwin, 1958).

النتائج (العربية) 1:

بدأ دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الدراسية العادية باسم حركة إدراج خلال the1950s، استنادا إلى الدراسات التي تبين أن فصول منفصلة للطلاب من ذوي الإعاقة غير فعالة، وربما ضارة (بالدوين، 1958).

النتائج (العربية) 2:

وبدا إدماج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الدراسية العادية كحركة للإدماج خلال the1950s ، استنادا إلى دراسات تبين ان فصولا منفصلة للطلبة ذوي الاعاقه كانت غير فعاله وربما ضاره (بالدوين ، 1958).

النتائج (العربية) 3:

إدراج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الدراسية العادية التي تبدأ في حركة شمولية في الثمانينات من القرن العشرين ، وتبين الدراسة أن فصول العزل للطلاب ذوي الإعاقة