The purposeReflecting on how to hel

The purpose
Reflecting on how to help these eighth-grade students, I revisited strategies that not only promoted content learning, but also could be used to help build students' self-esteem. I decided to use the proven K-W-L (Ogle, 1986) comprehension strategy in a different manner, as a way to provide concrete evidence to my students that they could become strategic readers. This article describes the results of my action research using the K-W-L as a vehicle to demonstrate to these struggling readers that their understanding of the topics being studied was broadened through their day-to-day interactions with text. My goal was to counter their feelings of being "dumb" and to help them build a visual record

النتائج (العربية) 1:

والغرضالتفكير في كيفية مساعدة هؤلاء الطلاب في الصف الثامن، إعادة النظر الاستراتيجيات التي ليس فقط تشجيع التعلم المحتوى، ولكن يمكن استخدامها أيضا المساعدة على بناء احترام الذات لدى الطلاب. قررت استخدام ثبت كث-لام (أوغل، 1986) استراتيجية الفهم بطريقة مختلفة، كطريقة لتقديم أدلة ملموسة لطلابي أن يصبحوا قراء الاستراتيجية. توضح هذه المقالة نتائج البحث عمل بلدي استخدام كث-L كوسيلة لنثبت للقراء تكافح هذه أن تم توسيع فهمهم للموضوعات التي يتم دراستها من خلال تفاعلاتهم اليومية مع النص. وكان هدفي للتصدي لشعوره بأنها "غبية" ومساعدتها على بناء سجل مرئي

النتائج (العربية) 2:

الغرض
التفكير في كيفية مساعدة هؤلاء الطلاب في الصف الثامن، عدت إلى زيارة الاستراتيجيات التي تنهض ليس فقط تعلم المحتوى، ولكن أيضا يمكن أن تستخدم للمساعدة في بناء الثقة بالنفس لدى الطلاب. قررت لاستخدام KWL ثبت (غمز، 1986) استراتيجية الفهم بطريقة مختلفة، باعتبارها وسيلة لتقديم أدلة ملموسة لطلابي أنها يمكن أن تصبح القراء الاستراتيجية. توضح هذه المقالة نتائج البحوث عملي باستخدام KWL كوسيلة لإثبات أن هؤلاء القراء يكافح أن فهمهم للموضوعات التي تجري دراستها وقد سعت من خلال يومهم إلى يوم التفاعل مع النص. كان هدفي لمواجهة مشاعرهم بأنهم "أغبياء" ومساعدتهم على بناء سجل مرئي

النتائج (العربية) 3:

الغرض

في التفكير في كيفية مساعدة هؤلاء طالبات الصف الثامن الأساسي، وأنا إعادة النظر في الاستراتيجيات التي لا   يقتصر على تعزيز محتوى التعلم، ولكن أيضا يمكن أن يكون تستخدم للمساعدة في بناء احترام الذات لدى الطلاب.أنا قررت استخدام ثبت k-w-l (غمز، 1986) فهم الاستراتيجية بطريقة مختلفة، كوسيلة لتوفير أدلة ملموسة على بلدي الطلاب يمكن أن تصبح الاستراتيجية القراء.توضح هذه المقالة نتائج بحثي عن العمل باستخدام k-w-l كوسيلة لإثبات أن هذه تكافح من القراء أن فهمهم للمواضيع التي درس قد اتسعت خلال التفاعلات اليومية مع النص.هدفي هو عكس مشاعرهم بأنها "غبية" و مساعدتهم على بناء على تسجيل مرئي