"K-W-L" is likely one of the most u

"K-W-L" is likely one of the most ubiquitous acronyms in today's elementary schools when it comes to readingcomprehension instruction. The Know-Want to Know-Learn (K-WL; Ogle, 1986) instructional technique accesses students' prior knowledge and prompts students to ask questions about an expository text. Then after reading, students refl ect on what they have learned. The K-W-L is widely used across the grades and content areas.
K-W-L is popular for many reasons. It is easy to use, both by teachers and students. The K-W-L format neatly lends itself to worksheet-like graphic organizers that provide artifacts into students' thinking. There is also research to suggest that kids like it. When compared to two other comprehension approaches, students tended to report that they found K-W-L most enjoyable (Stahl, 2008).
Authentic Reading
Given its popularity, what's not to love about K-W-L? Certainly we cannot argue against the three strategiesthat the K-W-L encourages. Activating one's background knowledge of a text is a foundational strategywhen comprehending. However, we ask the reader to consider: when was the last time you independently created a K-W-L chart before reading a newspaper, a magazine article, an informational article on the web, or even a gardening book? In other words, creating K-W-L charts is not authentic to how adults actually read expository texts in the real world.
Scaffolding with K-W-L
That said, the K-W-L may be an effective technique to scaffold students' emerging comprehension skills. The key word is scaffold. Too often, we see elementary teachers use the K-W-L as an endpoint. The K-W-L may help students understand an individual text better; however, we question how much the K-W-L will help students comprehend future texts in general.

النتائج (العربية) 1:

"كث-ل" هو احتمال واحد من المختصرات في كل مكان آخر في المدارس الابتدائية اليوم عندما يتعلق الأمر بالتدريس ريدينجكومبريهينسيون. أريد معرفة معرفة--تعلم (ك-WL؛ غمز، 1986) تقنية تعليمية يصل إلى معارف الطلاب السابقة ويطالب الطلاب طرح أسئلة حول نص تفسيري. ثم بعد القراءة، refl الطلاب إلخ على ما تعلموه. كث-L يستخدم على نطاق واسع عبر الصفوف ومناطق المحتوى.كث-L من شعبية لأسباب عديدة. أنها سهلة الاستخدام، سواء من جانب المدرسين والطلاب. تنسيق كث-L بدقة يفسح للمخططات الرسومية الشبيهة بورقة العمل التي تقدم التحف في تفكير الطلاب. وهناك أيضا البحث تشير إلى أن الأطفال مثل ذلك. عند مقارنتها بنهجين الفهم الأخرى، يميل الطلاب تقرير أن وجدوا كث-L أمتع (ستال، 2008).قراءة أصيلةونظرا لشعبيتها، ما هو ليس الحب حول كث-L؟ قطعا لا يمكن أن نجادل ضد ستراتيجيسثات الثلاثة التي تشجع كث-ل. تفعيل المعرفة خلفية واحدة في نص هو التأسيسية فهم ستراتيجيوهين. ومع ذلك، نطلب من القارئ النظر: عندما كان في المرة الأخيرة بشكل مستقل أنشأته مخطط كث-ل قبل قراءة إحدى الصحف، مقال بمجلة، ومادة إعلامية على شبكة الإنترنت، أو حتى كتاب الحدائق؟ وبعبارة أخرى، إنشاء المخططات كث-L ليست أصيلة للكبار كيف فعلا قراءة نصوص تفسيرية في العالم الحقيقي.السقالات مع كث-لوقال أن كث-ل قد يكون أسلوب فعال سقالة الطلاب مهارات الفهم الناشئة. الكلمة الأساسية سقالة. جداً في كثير من الأحيان، نرى المعلمين الابتدائية استخدام كث-L كنقطة نهاية. كث-ل قد تساعد الطلاب على فهم نص فردية صورة أفضل؛ بيد أننا نتساءل كم كث-L سوف مساعدة الطلاب على فهم النصوص مستقبلا بصورة عامة.

النتائج (العربية) 2:

"KWL" من المحتمل واحدة من الاختصارات الأكثر انتشارا في المدارس الابتدائية اليوم عندما يتعلق الأمر readingcomprehension التعليمات. و-تريد معرفة لمعرفته وتعلم (K-WL، غمز، 1986) تقنية تعليمية يصل المعرفة السابقة لدى الطلاب ويطالب الطلاب على طرح الأسئلة حول النص التفسيري. ثم بعد القراءة، والطلاب الطاق إلخ على ما تعلموه. ويستخدم على نطاق واسع في جميع أنحاء KWL الدرجات والمناطق المحتوى.
KWL شعبية لأسباب عديدة. فمن السهل للاستخدام، سواء من قبل المعلمين والطلاب. شكل KWL يضفي بدقة نفسها إلى ورقة العمل مثل المخططات الرسومية التي توفر القطع الأثرية إلى تفكير الطلاب. وهناك أيضا الأبحاث تشير إلى أن الأطفال مثل ذلك. بالمقارنة مع نهجين الفهم أخرى، يميل الطلاب إلى تقديم تقرير أنهم وجدوا KWL أكثر متعة (ستال، 2008).
القراءة حجية
نظرا شعبيتها، ما لا أحب حول KWL؟ بالتأكيد نحن لا يمكن أن يجادل ضد ثلاثة strategiesthat تشجع KWL. تفعيل المعرفة الخلفية واحد من النص هو strategywhen فهم التأسيسي. ومع ذلك، فإننا نطلب من القارئ للنظر: عندما كانت آخر مرة قمت بإنشائه بشكل مستقل مخطط KWL قبل قراءة صحيفة، مقال بمجلة، مقالا إعلامية على شبكة الإنترنت، أو حتى كتاب البستنة؟ وبعبارة أخرى، وخلق الرسوم البيانية KWL ليس أصيلة كيفية البالغين قراءة الواقع نصوص تفسيرية في العالم الحقيقي.
السقالات مع KWL
ومع ذلك، قد يكون KWL تقنية فعالة لسقالة مهارات الفهم الناشئة الطلاب. الكلمة الاساسية هي سقالة. وفي كثير من الأحيان، ونحن نرى المعلمين الابتدائية استخدام KWL بمثابة نقطة النهاية. وKWL قد تساعد الطلاب على فهم نص الفردية على نحو أفضل؛ ومع ذلك، فإننا نتساءل كم سوف KWL مساعدة استيعاب الطلاب النصوص المستقبلية بشكل عام.

النتائج (العربية) 3:

k-w-l

"" من المحتمل واحدة من الأكثر انتشارا والمختصرات في المدارس الابتدائية اليوم عندما يتعلق الأمر readingcomprehension التعليمات.اعرف ان تعلم (k-wl؛ أوغل، 1986) أسلوب تعليمي يصل الطلاب معرفة مسبقة و يدفع الطلاب إلى طرح أسئلة حول النص التفسيري.ثم بعد قراءة الطلاب refl إلخ على ما تعلموه.ويستخدم على نطاق واسع k-w-l عبر الصفوف و مجالات المحتوى
k-w-l شعبية لأسباب عديدة.فمن السهل أن استخدام كل من المعلمين و الطلاب.k-w-l شكل انيق يضفي نفسها ورقة العمل مثل المخططات الرسومية التي توفر القطع الأثرية في تفكير الطلبة.كما أن هناك أبحاث تشير إلى أن الاطفال يحبون ذلك.بالمقارنة مع اثنين آخرين من فهم النهجالتقرير يميل الطلبة إلى أنهم وجدوا k-w-l امتع (ستال، 2008)

قراءة حقيقية نظرا لشعبيته، لماذا لا عن الحب k-w-l؟ونحن بالتأكيد لا يمكن أن يجادل ضد ثلاثة strategiesthat k-w-l تشجع.تفعيل خلفية معرفية النص هو اساس strategywhen فهم.ومع ذلك، فإننا نطلب من القارئ أن تنظر فيما يلي:متى كانت آخر مرة قمت فيها بشكل مستقل خلق k-w-l الرسم قبل قراءة جريدة ومجلة المادة، مادة إعلامية على شبكة الإنترنت، أو حتى كتاب الحدائق؟وبعبارة أخرى، وخلق k-w-l الخرائط ليست أصيلة على كيف الكبار فعلا قراءة نصوص تفسيرية، في العالم الحقيقي مع k-w-l

السقالات التي قال:k-w-l قد يكون وسيلة فعالة إلى سقالة الطلاب مهارات الفهم الناشئة.الكلمة الأساسية هي منصة.كثيرا ما نرى المعلمين الأولّيين استخدام k-w-l بمثابة نقطة النهاية.k-w-l قد تساعد الطلاب على فهم الفرد بشكل أفضل في النص، ولكننا نتساءل كم k-w-l سوف يساعد الطلاب على فهم النصوص المقبلة في العام.