Skill training. Workshops and group

Skill training. Workshops and groups often teach important social skills. For example,
assertiveness training workshops can be helpful for those who are shy
and find it difficult to have their needs met by other people (Ellis, 1991b). Workshops
on communication skills, job-interviewing skills, and other social and
work-related skills can supplement individual REBT.
Although these techniques are divided into cognitive, emotive, and behavioral
techniques, in actual practice some techniques fall into two or three of those categories.
For example, Ellis (1987c) made frequent use of humor in his application of
a variety of methods and asks patients to learn songs he had written that challenge
irrational beliefs in a whimsical, nonthreatening way. Decisions as to which techniques
to employ come with experience in listening to clients discuss their irrational
beliefs. Often the techniques previously described follow disputational techniques.
As therapists evaluate how well clients handle various assignments and suggestions,
they then revise and reassign other techniques or methods. As therapy progresses,
clients often develop insight into their problems.

النتائج (العربية) 1:

التدريب على المهارات. حلقات عمل ومجموعات غالباً تعليم المهارات الاجتماعية الهامة. على سبيل المثال،حلقات عمل تدريبية تأكيد الذات يمكن أن تكون مفيدة لأولئك الذين هم خجولةوتجد من الصعب على احتياجاتهم من أشخاص آخرين (إيليس, 1991b). حلقات العملعلى مهارات الاتصال، ومهارات إجراء المقابلات مع الوظيفة، والأخرى الاجتماعية وويمكن تكملة المهارات المتصلة بالعمل ريبت الفردية.على الرغم من أن تنقسم هذه التقنيات المعرفية والانفعالية والسلوكيةالتقنيات، في الممارسة الفعلية بعض تقنيات تنقسم إلى اثنين أو ثلاثة من هذه الفئات.على سبيل المثال، استخدم إيليس (1987 ج) أدلى متكررة من الفكاهة في طلبه منمجموعة متنوعة من الأساليب ويسأل المرضى التعرف على الأغاني التي كان قد كتب هذا التحديالمعتقدات اللاعقلانية بطريقة غريب الأطوار، نونثريتينينج. القرارات فيما يتعلق بالتقنيات التيلتوظيف مناقشة تأتي مع الخبرة في الاستماع إلى العملاء عقلانيةالمعتقدات. غالباً ما تتبع الأساليب الموصوفة سابقا تقنيات خلافية.كما أن تقييم المعالجين جيدا كيف التعامل مع العملاء مختلف الإحالات واقتراحات،ثم أنها تنقيح وإعادة تعيين أساليب أو تقنيات أخرى. كما تقدم العلاج،غالباً ما تضع العملاء من التبصر في مشاكلهم.

النتائج (العربية) 2:

التدريب على المهارات. ورش العمل والجماعات في كثير من الأحيان تعليم المهارات الاجتماعية الهامة. على سبيل المثال،
يمكن أن ورش التدريب على تأكيد الذات أن تكون مفيدة لأولئك الذين هم خجولة
وتجد صعوبة في تلبية احتياجاتهم من قبل أشخاص آخرين (إليس، 1991b). ورش عمل
حول مهارات الاتصال، مهارات إجراء المقابلات وظيفة، والاجتماعية وغيرها
يمكن المهارات المرتبطة بالعمل تكملة العلاج السلوكي العقلاني الانفعالي الفردي.
وعلى الرغم من وتنقسم هذه التقنيات في المعرفية، والانفعالية والسلوكية
التقنيات، في الممارسة الفعلية بعض التقنيات تنقسم إلى اثنين أو ثلاثة من هذه الفئات .
على سبيل المثال، قدم إليس (1987c) كثرة استخدام الفكاهة في طلبه من
مجموعة متنوعة من الأساليب ويسأل المرضى لمعرفة الأغاني كان قد كتب هذا التحدي
المعتقدات غير العقلانية في غريب الاطوار، وسيلة nonthreatening. القرارات على النحو الذي التقنيات
لتوظيف تأتي مع الخبرة في الاستماع إلى العملاء مناقشة اللاعقلاني
المعتقدات. في كثير من الأحيان الأساليب المذكورة سابقا تتبع تقنيات disputational.
والمعالجين تقييم مدى التعامل مع عملاء مختلف المهام والاقتراحات،
هم بعد ذلك مراجعة وإعادة تعيين تقنيات أو أساليب أخرى. كما تقدم العلاج، و
عملاء وغالبا ما تضع نظرة ثاقبة مشاكلهم.