Afterreadingtheguidelinesonhowtotea

Afterreadingtheguidelinesonhowtoteachusingthe dictionary, Mrs. Kaholo realizes she needs to change her instruction. Previously, she taught students to look up words prior to reading the text and then students wrote the definition. She now knows that dictionaries should be used during reading. This allows students to discover the meaning of a word from using word parts, checking the context, and confirming their understanding. Rather than taking extensive time during the language arts lesson to teach students how to use the dictionary as a word-learning strategy, she decides to teach the strategy during a focused word study lesson. She also uses a familiar text from a previous lesson so students can focus solely on learning and applying the dictionary strategy. Mrs. Kaholo begins by providing an explanation of the strategy

النتائج (العربية) 1:

Afterreadingtheguidelinesonhowtoteachusingthe القاموس، السيدة Kaholo يدرك أنها تحتاج إلى تغيير تعليمات لها. في السابق، كانت تدرس الطلاب للبحث عن الكلمات قبل قراءة النص وكتب الطلاب فحينئذ التعريف. وقالت انها تعرف الآن أن القواميس ينبغي أن تستخدم أثناء القراءة. هذا يتيح للطلاب لاكتشاف معنى كلمة من استخدام أجزاء الكلمة، والتحقق من السياق، وتأكيد فهمهم. بدلا من أخذ الوقت اسعة أثناء الدرس فنون اللغة للطلاب تعليم كيفية استخدام القاموس كاستراتيجية لتعلم كلمة، وقالت انها تقرر تدريس استراتيجية خلال الدرس دراسة كلمة تركيزا. كما أنها تستخدم نص مألوف من الدرس السابق بحيث يمكن للطلاب التركيز فقط على التعلم وتطبيق استراتيجية القاموس. السيدة Kaholo يبدأ من خلال تقديم شرح للاستراتيجية

النتائج (العربية) 2:

أفتيرريدينجثيجويديلينيسونهووتوتيكهوسينجثي القاموس ، السيدة Kaholo يدرك انها تحتاج إلى تغيير تعليمها. في السابق ، قامت بتعليم الطلاب البحث عن الكلمات قبل قراءه النص ومن ثم قام الطلاب بكتابه التعريف. وهي تعرف الآن انه ينبغي استخدام القواميس اثناء القراءة. وهذا يسمح للطلاب لاكتشاف معني كلمه من استخدام أجزاء الكلمة ، والتحقق من السياق ، وتاكيد فهمهم. بدلا من أخذ وقتا طويلا خلال درس الفنون اللغة لتعليم الطلاب كيفيه استخدام القاموس كاستراتيجية تعلم الكلمات ، وقالت انها تقرر لتدريس الاستراتيجية خلال درس دراسة الكلمة المركزة. كما انها تستخدم نصا مالوفا من درس سابق حتى يتمكن الطلاب من التركيز فقط علي التعلم وتطبيق استراتيجية القاموس. تبدا السيدة Kaholo بتقديم شرح للاستراتيجية

النتائج (العربية) 3:

بعد قراءة دليل على كيفية استخدام القاموس ، كاهولوف أدركت أنها بحاجة إلى تغييرقبل ذلك ، وقالت انها تدرس الطلاب للبحث عن الكلمات قبل قراءة النص ، ثم كتب الطلابالآن أنها تعرف أن القاموس يجب أن تستخدم في القراءةحتى يتمكن الطلاب من اكتشاف معاني الكلمات باستخدام أجزاء الكلام ، والتحقق من السياقبدلا من قضاء الكثير من الوقت في تعليم الطلاب كيفية استخدام القواميس مثل استراتيجيات تعلم المفردات في اللغة فئة الفن ، قررت أن تدرس هذه الاستراتيجية فيكما أنها تستخدم النص المألوف في الدرس الماضي ، بحيث يمكن للطلاب التركيز على دراسة وتطبيق استراتيجيات القاموسكاهولوف أول تفسير الاستراتيجية