Defining Transition ServicesSo, wha

Defining Transition Services
So, what are “transition services” exactly?

Transition services are defined in IDEA 2004 as:

“a coordinated set of activities for a student that:

A. is designed to be within a results-oriented process that is focused on improving the academic and functional achievement of the child with a disability to facilitate the child’s movement from school to post-secondary activities, including post-secondary education, vocational education, integrated employment (including supported employment), continuing and adult education, adult services, independent living, or community participation;
B. is based on the individual child’s needs, taking into account the child’s strengths, preferences, and interests; and
C. includes instruction, related services, community experiences, the development of employment and other post-secondary adult living objectives, and when appropriate, acquisition of daily living skills and functional vocational evaluation.” (Section 602, (34)).
ideaBright IDEA

Get the latest IDEA information
Transition services are highly individualized and what might work for one student may not be appropriate for another. Transition services can be considered to be services and supports needed by a student with disabilities in order to make a successful transition from school to adult life.

Successful transition planning is a lifelong process in which the student, family members, friends, and professionals come together to develop and act upon a plan of action that will lead to a successful adult life.

For this reason, transition planning has become a part of several Federal laws. The most encompassing of these laws, the 2004 reauthorization of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), focuses on transition as a way to facilitate the student’s movement from school to post-secondary activities.

When thinking about transition services and IDEA, it is helpful to consider three major principles:

Transition is results-oriented
Transition is student-centered
Transition is a coordinated effort
Mark as Completed Have you finished this item? Mark it as completed before going on. Thanks!
Previous page Next

النتائج (العربية) 1:

Defining Transition ServicesSo, what are “transition services” exactly?Transition services are defined in IDEA 2004 as:“a coordinated set of activities for a student that:A. is designed to be within a results-oriented process that is focused on improving the academic and functional achievement of the child with a disability to facilitate the child’s movement from school to post-secondary activities, including post-secondary education, vocational education, integrated employment (including supported employment), continuing and adult education, adult services, independent living, or community participation;B. is based on the individual child’s needs, taking into account the child’s strengths, preferences, and interests; andC. includes instruction, related services, community experiences, the development of employment and other post-secondary adult living objectives, and when appropriate, acquisition of daily living skills and functional vocational evaluation.” (Section 602, (34)).ideaBright IDEAGet the latest IDEA informationTransition services are highly individualized and what might work for one student may not be appropriate for another. Transition services can be considered to be services and supports needed by a student with disabilities in order to make a successful transition from school to adult life.Successful transition planning is a lifelong process in which the student, family members, friends, and professionals come together to develop and act upon a plan of action that will lead to a successful adult life.ولهذا السبب، التخطيط للمرحلة الانتقالية قد أصبح جزءا من العديد من القوانين الاتحادية. تشمل معظم هذه القوانين، أوصياء 2004 الأفراد مع قانون تعليم المعوقين (فكرة)، يركز على مرحلة انتقالية كوسيلة لتسهيل حركة الطالب من المدرسة إلى أنشطة التعليم ما بعد الثانوي.عند التفكير في خدمات الانتقال والفكرة، فمن المفيد النظر في ثلاثة مبادئ رئيسية:الانتقال النتائجمرحلة انتقالية تتمحور حول الطالبالانتقال جهد منسقمارك "إنجاز قد" الانتهاء من هذا البند؟ وضع علامة عليه كمكتملة قبل الانتقال. شكرا!السابقة الصفحة التالية

النتائج (العربية) 2:

تحديد الانتقال الخدمات
كذلك، فما هي "الخدمات انتقالية" بالضبط؟

يتم تعريف خدمات الانتقالية في IDEA 2004 على النحو التالي:

"مجموعة منسقة من الأنشطة للطالب ما يلي:

أ. تم تصميمه ليكون ضمن عملية موجهة نحو تحقيق النتائج التي تركز على تحسين التحصيل الدراسي والوظيفي للأطفال ذوي الإعاقة لتسهيل الحركة عند الطفل من المدرسة لأنشطة ما بعد الثانوية، بما في ذلك التعليم ما بعد الثانوي، والتعليم المهني والعمل المتكامل (بما في ذلك التوظيف المدعوم)، واستمرار وتعليم الكبار، والخدمات الكبار، والعيش المستقل، أو المشاركة المجتمعية.
ب. وبناء على احتياجات الطفل الفردية، مع الأخذ بعين الاعتبار الطفل نقاط القوة والتفضيلات والمصالح. و
C. يشمل التعليم والخدمات ذات الصلة، والخبرات المجتمع، وتطوير العمل وغيرها من الأهداف المعيشة الكبار بعد المرحلة الثانوية، وعند الاقتضاء، والحصول على مهارات الحياة اليومية وتقييم مهني وظيفي. "(الفقرة 602، (34)).
ideaBright IDEA

الحصول على أحدث المعلومات IDEA
الخدمات الانتقالية هي فردية عالية وما قد عمل لطالب واحد قد لا تكون مناسبة لآخر. ويمكن اعتبار الخدمات الانتقالية أن تكون الخدمات والدعم التي يحتاجها الطلاب ذوي الإعاقة من أجل تحقيق الانتقال الناجح من المدرسة إلى حياة الكبار.

التخطيط الانتقال الناجح هو عملية مستمرة مدى الحياة التي الطالب، وأفراد الأسرة والأصدقاء، والمهنيين تأتي معا لتطوير والعمل على وضع خطة عمل من شأنها أن تؤدي إلى نجاح حياة الكبار.

ولهذا السبب، أصبح التخطيط للانتقال جزء من العديد من القوانين الاتحادية. الأكثر شمولا من هذه القوانين، وإعادة تفويض عام 2004 لقانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، يركز على المرحلة الانتقالية باعتبارها وسيلة لتسهيل حركة الطالب من المدرسة إلى أنشطة ما بعد الثانوية.

عند التفكير في خدمات تمر بمرحلة انتقالية وIDEA، فمن مفيدة للنظر في ثلاثة مبادئ رئيسية هي:

الانتقال هو الذي يركز على النتائج
الانتقالية والطالب محورها
هو جهد منسق الانتقال
إجعلها مكتمل هل انتهى هذا البند؟ وضع علامة على أنها أنجزت قبل الانتقال. بفضل!
الصفحة السابقة