One of the issues which is of utmos

One of the issues which is of utmost importance in teaching words in context is guessing. There are also various studies which have investigated second language learners’ guessing from context. Bensoussan and Laufer (1984), for example, studied second language learners’ levels of proficiency and word guessability from the context. Sixty first-year students were given a list of 70 words to translate into their first language. A week later, they were given the same list with a text containing all 70 words followed by comprehension questions. Bensoussan and Laufer conclude that level of proficiency has no effect on the ability to guess meanings of unfamiliar words. They also concluded that word guessability is less a function of using context than of applying "preconceived notions" about the meanings of words

النتائج (العربية) 1:

واحدة من القضايا التي تكتسي أهمية قصوى في تعليم الكلمات في سياقها والتخمين. وهناك أيضا العديد من الدراسات التي قامت بالتحقيق متعلمي اللغة الثانية "التخمين من السياق. Bensoussan واوفر (1984)، على سبيل المثال، درست مستويات متعلمي اللغة الثانية "من الكفاءة وكلمة guessability من السياق. أعطيت طلاب السنة الأولى ستين قائمة 70 الكلمات لترجمتها إلى لغتهم الأولى. وبعد أسبوع، أتيحت لهم نفس القائمة مع النص يحتوي على جميع كلمات 70 تليها أسئلة الفهم. Bensoussan واوفر نستنتج أن مستوى الكفاءة ليس له أي تأثير على القدرة على تخمين معاني الكلمات غير المألوفة. وخلصوا أيضا إلى أن كلمة guessability أقل وظيفة من استخدام السياق من تطبيق "الأفكار المسبقة" عن معاني الكلمات

النتائج (العربية) 2:

واحده من القضايا التي لها اهميه قصوى في تدريس الكلمات في السياق هو التخمين. وهناك أيضا العديد من الدراسات التي حققت في التخمين اللغة الثانية للمتعلمين من السياق. علي سبيل المثال ، درس بنسسان و Laufer (1984) مستويات المتعلمين في اللغة الثانية من الإتقان والقدرة علي الكلام من السياق. وقدمت لستين طالبا في السنه الاولي قائمه ب70 كلمه لترجمتها إلى لغتهم الاولي. وبعد أسبوع ، أعطيت لهم نفس القائمة مع نص يحتوي علي جميع الكلمات 70 تليها اسئله الفهم. ويخلص بنسسان ولأوفر إلى ان مستوي الكفاءة ليس له اي تاثير علي القدرة علي تخمين معاني الكلمات غير المالوفه. وخلصوا أيضا إلى ان الكلمة التخمين هو اقل وظيفة من استخدام السياق من تطبيق "الأفكار المسبقة " حول معاني الكلمات

النتائج (العربية) 3:

كلمة التخمين هو واحد من أهم المشاكل في سياق تعليمهناك العديد من الدراسات التي أجريت على التخمين من متعلمي اللغة الثانية من منظور السياقعلى سبيل المثال ، بينسوسان و 1984 ، من منظور السياق ، درس الكفاءة و كلمة التخمين قدرة متعلمي اللغة الثانيةالطلاب في الصف الأول قد حصلت على قائمة من الكلماتبعد أسبوع ، أنها حصلت على نفس القائمة ، النص الذي يحتوي على جميع الكلمات ، ثم فهم المشكلةبينسوسان و لوفر الاستنتاج هو أن مستوى الكفاءة لا يؤثر على القدرة على تخمين معنى كلمة جديدةوخلصوا إلى أن كلمة التخمين هو أكثر أهمية من استخدام وظيفة السياق من تطبيق مفهوم الأسبقية