Evidence-based evaluations show dra

Evidence-based evaluations show dramatic reductions in the incidence of reading failure when direct and explicit instruction in these components is provided by the classroom teacher (Duff & Clarke, 2011; Haager et al., 2007; Schuele & Boudreau, 2008).

النتائج (العربية) 1:

وتشير التقييمات المستندة إلى الأدلة تخفيضات كبيرة في حالات الفشل القراءة عندما يتم توفير تعليمات مباشرة وصريحة في هذه المكونات من قبل معلم الصف (داف وكلارك، 2011؛ ​​Haager وآخرون، 2007؛ Schuele وبودرو، 2008).

النتائج (العربية) 2:

وتظهر التقييمات القائمة علي الادله انخفاضا كبيرا في حالات فشل القراءة عندما يقوم مدرس الصف بتوفير التعليم المباشر والصريح في هذه المكونات (داف & Clarke, 2011; Haager et al., 2007. Schuele و Boudreau, 2008).

النتائج (العربية) 3:

تقييم يستند إلى الأدلة تشير إلى أن حالات فشل القراءة انخفضت بشكل ملحوظ عندما المعلمين في الفصول الدراسية توفر مباشرة وواضحة في التدريس