For many years, a diagnosis of lear

For many years, a diagnosis of learning disability or disorder required a discrepancy between IQ and performance, which hampered early identification because the assessment often was not done until the child had attempted and failed at reading, usually by the third grade.

النتائج (العربية) 1:

لسنوات عديدة، وتشخيص صعوبات التعلم أو اضطراب يتطلب وجود تباين بين معدل الذكاء والأداء، مما أعاق الكشف المبكر لتقييم كثير من الأحيان لم يحدث حتى الطفل قد حاولت وفشلت في القراءة، عادة عن طريق الصف الثالث.

النتائج (العربية) 2:

لسنوات عديده ، وتشخيص العجز التعلم أو اضطراب يتطلب وجود اختلاف بين الذكاء والأداء ، والتي أعاقت التعرف المبكر لان التقييم في كثير من الأحيان لم يتم حتى حاول الطفل وفشل في القراءة ، وعاده من قبل الثالث الصف.

النتائج (العربية) 3:

على مر السنين ، تشخيص صعوبات التعلم أو صعوبات التعلم يتطلب الفروق بين الذكاء والأداء ، مما يعوق الاعتراف المبكر ، لأنه في كثير من الأحيان في الصف الثالث ، لم يتم تقييمها حتى حاول الطفل