Most learning disorders do not stem

Most learning disorders do not stem from problems in a single area of the brain, but from difficulties in bringing information from various brain regions together so that information can be integrated and understood (Damasio et al., 2004; Meyer & Damasio, 2009).

النتائج (العربية) 1:

معظم اضطرابات التعلم لا تنبع من مشاكل في منطقة واحدة من المخ، ولكن من صعوبات في تقديم المعلومات من مناطق المخ المختلفة معا بحيث المعلومات يمكن أن تكون متكاملة وفهمها (داماسيو وآخرون، 2004؛. ماير وداماسيو، 2009).

النتائج (العربية) 2:

معظم اضطرابات التعلم لا تنبع من المشاكل في منطقه واحده من الدماغ ، ولكن من الصعوبات في جلب المعلومات من مختلف مناطق المخ معا بحيث يمكن دمج المعلومات وفهمها (Damasio وآخرون ، 2004 ؛ ماير & داماسيو, 2009).

النتائج (العربية) 3:

معظم صعوبات التعلم لا تنبع من مشكلة في منطقة معينة من الدماغ ، ولكن من الصعب دمج المعلومات من مناطق مختلفة من الدماغ ، مما يجعل المعلومات