The identified keywords were discus

The identified keywords were discussed and agreed upon by the first and secondauthors (Tomas and Mills), who knew the curriculum intimately from their reading and reAustralianJournal of Environmental EducationTomas, Mills & Rigano, in-press 8reading of the document, and from their experiences teaching science curriculum units in theirrespective initial teacher education programs. Once we were satisfied that the keywords metour criteria, and that none were overlooked, their frequencies were calculated using MicrosoftExcelÔ, and a word cloud generated using WordleÔ. This provided a visual representation ofthe most frequent terms identified by the analysis.

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

نوقشت الكلمات الرئيسية التي تم تحديدها والاتفاق عليها من قبل الأول والثاني من الكتاب (توماس وميلز)، الذي كان يعرف المناهج وثيقا من القراءة وreAustralian مجلة التربية البيئية توماس، مطاحن وريجانو، في الصحافة 8 قراءة الوثيقة، و من تجاربهم تدريس وحدات مناهج العلوم في حياتهم برامج إعداد المعلمين الأولية منها. مرة كنا راضين أن الكلمات الرئيسية اجتمعت معاييرنا، وتم إغفال أن لا شيء، وحسبت تردداتها باستخدام Microsoft ExcelÔ، وكلمة سحابة إنشاء باستخدام WordleÔ. وأتاح هذا التمثيل المرئي لل في معظم المصطلحات المتكررة التي حددها التحليل.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

ونوقشت الكلمات الرئيسية التي تم تحديدها واتفق عليها الأول والثاني المؤلفون (توماس والمطاحن) ، الذي كان يعرف المناهج وثيقا من قراءتها و reAustralian مجلة التربية البيئية توماس ، ميلز وريانو ، في الصحافة 8 قراءه الوثيقة ، ومن خبراتهم تدريس وحدات المناهج الدراسية في العلوم الخاصة بهم برامج تعليم المعلمين الاوليه ذات الصلة. مره واحده كنا راضين ان الكلمات الرئيسية اجتمع معاييرنا ، وانه لم يتم التغاضي عن اي منها ، تم حساب تردداتها باستخدام مايكروسوفت Excel ، وسحابه كلمه التي تم إنشاؤها باستخدام WordleÔ. وقد وفر ذلك تمثيلا مرئيا المصطلحات الأكثر شيوعا التي حددها التحليل.

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

الأولى والثانية مناقشة وافقة على تحديد الكلمات الرئيسية توماس ميلز ، لديهم فهم عميق من القراءة و القراءة مجلة التربية البيئية توماس ميلز وريجانو ، طبعة ثامنة قراءة هذه الوثيقة و تدريس العلوم من تجربتهم برنامج تعليم المعلّم الأوليمرة واحدة ونحن تلبية الكلمات الرئيسية المعايير لدينا ، لا أحد هو تجاهلها ، وتواترها محسوبة باستخدام مايكروسوفت ماشاء و استخدام وورد لبناء سحابةهذا العرض الأكثر شيوعا من حيث التحليل

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.