More specifically, sciences employ

More specifically, sciences employ an iconic sign system (De Westelinck et al., 2005) and have visualisations (Kali * Linn, 2008) and argumentation deeply rooted into the study material. In science classes, these visual representations enable scientific meanings to be constructed and make meanings that no teacher or student can readily convey in a different mode of communication or in one mode alone. These visualisations would affect the shaping of knowledge in a positive way (Kress et al., 2010). Especially science teachers should therefore use graphic organizers in presentations during which they display the explicit structure of the information covered by previous classes.

Research study
2.1. Research hypotheses Rooted in the theoretical framework described above we formulate two research hypotheses:
• compared to the condition without graphic organizers (NGOC), the condition with graphic organizers (GOC) will score significantly better regarding knowledge acquisition;
• compared to the condition without graphic organizers (NGOC), the condition with graphic organizers (GOC) will score significantly better regarding motivational variables (attitude toward behaviour, perceived usefulness, and intrinsic motivation) and will yield significantly lower scores regarding cognitive load.

النتائج (العربية) 1:

وبشكل أكثر تحديداً، العلوم وتستخدم نظام تسجيل مبدع (De ويستيلينك et al., 2005) ولها متلائمة (كالي * لين، 2008) والحجج عميقة الجذور في المواد الدراسية. في دروس العلوم، تمكين التمثيل المرئي هذه المعاني العلمية لتشييد وجعل المعاني التي يمكن أن يسهل تنقل لا مدرس أو طالب في وضع مختلف للاتصالات أو في وضع واحد وحدها. هذه متلائمة سيؤثر في تشكيل المعرفة بطريقة إيجابية (كريس et al., 2010). يجب استخدام معلمي العلوم خاصة ولذلك المخططات الرسومية في العروض خلالها أنهم عرض بنية واضحة للمعلومات التي تشملها الفئات السابقة.دراسة بحثية2.1-صياغة الفرضيات البحث الجذور في إطار النظرية المذكورة أعلاه ونحن اثنان فرضيات البحث:• مقارنة للشرط دون المخططات الرسومية (نغوك)، سوف يسجل الشرط مع المخططات الرسومية (قائد المنطقة) إلى حد كبير أفضل فيما يتعلق باكتساب المعرفة؛• مقارنة للشرط دون المخططات الرسومية (نغوك)، الشرط مع الرسم سوف يسجل المنظمون (قائد المنطقة) إلى حد كبير أفضل فيما يتعلق بمتغيرات تحفيزية (تجاه سلوك وفائدة المتصورة، والتحفيز الداخلي) وسوف تسفر عن عشرات أقل بكثير فيما يتعلق بالحمولة المعرفية.

النتائج (العربية) 2:

وبشكل أكثر تحديدا، العلوم تستخدم نظام علامة الشهير (دي Westelinck وآخرون، 2005) ولها متلائمة (كالي * لين، 2008)، والحجج متجذرة عميقا في المواد الدراسية. في دروس العلوم وتمكن هذه تمثيلات بصرية من المعاني العلمية التي يتم بناؤها وجعل المعاني التي لا المعلم أو الطالب يمكن أن ينقل بسهولة في وضع مختلف من الاتصالات أو في وضع واحد فقط. ومن شأن هذه التصورات تؤثر في تشكيل المعرفة بطريقة إيجابية (كريس وآخرون، 2010). ولذلك ينبغي معلمي العلوم وخاصة استخدام المخططات الرسومية في العروض خلالها عرض هيكل المعلومات بشكل صريح من قبل الطبقات السابقة تغطيتها. أبحاث دراسة 2.1. فرضيات البحث متجذرة في الإطار النظري المذكورة أعلاه نحن صياغة اثنين من فرضيات البحث: • مقارنة مع حالة دون المخططات الرسومية (NGOC)، فإن شرط مع المخططات الرسومية (قائد المنطقة) يسجل أفضل بكثير فيما يتعلق باكتساب المعرفة؛ • بالمقارنة مع حالة دون رسم المنظمون (NGOC)، وشرط مع المخططات الرسومية (قائد المنطقة) سوف يسجل أفضل بكثير فيما يتعلق المتغيرات تحفيزية (الموقف تجاه السلوك، ينظر فائدة، والدوافع الذاتية)، وسوف تسفر عن نتائج اقل بكثير فيما يتعلق الحمل المعرفي.

النتائج (العربية) 3:

وبشكل أكثر تحديدا، علوم استخدام علامة أيقونية جهاز (دي westelinck et al., 2005) and have متلائمة (كالي * لين، 2008) و استدلال راسخة في دراسة المواد.في العلوم، وتمكن هذه العروض البصرية المعاني العلمية التي يتم بناؤها و تجعل المعاني أن أي مدرس أو طالب يمكن أن ينقل بسهولة في شكل مختلف الاتصال أو في طريقة واحدة فقط.وهي متلائمة سوف تؤثر في تشكيل المعرفة بطريقة إيجابية (كريس et al., 2010).وخاصة معلمي العلوم ولذلك ينبغي استخدام المخططات الرسومية في العروض حيث عرض هيكل واضح من المعلومات المشمولة في الصفوف السابقة.دراسة بحثية2-1.فرضيات البحث متجذرة في الإطار النظري الوارد وصفها أعلاه نقوم بوضع اثنين من فرضيات البحث:• مقارنة الشرط دون المخططات الرسومية (نجوك)، حالة مع المخططات الرسومية (قائد المنطقة) سوف يسجل أفضل بكثير فيما يتعلق باكتساب المعرفة؛• مقارنة الشرط دون المخططات الرسومية (نجوك)، حالة مع المخططات الرسومية (قائد المنطقة) سوف يسجل أفضل بكثير فيما يتعلق المتغيرات المحفزة (المواقف تجاه السلوك بفائدته و الدافع الداخلي) و سيؤدي إلى انخفاض كبير في درجات بخصوص الحمولة المعرفية.