The purpose of conducting this stud

The purpose of conducting this study was to describe and analyze how NCLB has influenced school leaders in school buildings designated in need of assistance (SINA) and to the sanctions that accompany that label. Included in this study is the examination of the principal-agent interactions proposed in agency theory through the relationship of Iowa school leadership and the Iowa Department of Education
From the 11 school buildings presently designated schools in need of assistance according to the Reauthorization of the Elementary and Secondary Education Act 2001 or No Child Left Behind, the school leadership of two school buildings participated in a case study over a period of six months
The findings included congruence of interests between the student achievement requirements of NCLB and the administrator's interests. A clear hierarchical structure that controls the flow of information was evidenced. Information asymmetry did exist with the administrators having an informational advantage. Control and monitoring of results was necessary to assure that the agent was working on behalf of the principal. The leadership style was more assertive. Accessing the authority granted through the legislation limited the leadership's autonomy. The authority granted the leadership provided the administrators an opportunity to make necessary changes
Findings from this study should be of interest to K--12 administrators, teachers, school board members, and other policy influential throughout the state and nation as it reveals the perceptions of the school leaders who implement federal mandates. It should be of particular interest to legislators in considering the design and implementation of current and future educational policy with school leadership in mind

النتائج (العربية) 1:

وكان الغرض من إجراء هذه الدراسة وصف وتحليل كيف أثرت NCLB قادة المدارس في مباني المدارس المعينة التي تحتاج إلى المساعدة (سينا) والجزاءات التي تصاحب هذه التسمية. المدرجة في هذه الدراسة هو دراسة التفاعلات الرئيسية--عامل المقترحة في نظرية الوكالة من خلال علاقة آيوا مدرسة القيادة و "إدارة التعليم آيوا"من المباني المدرسية 11 حاليا مكان مخصص للمدارس المحتاجة إلى المساعدة وفقا أوصياء الابتدائية وقانون التعليم الثانوي لعام 2001 أو "ترك أي طفل"، شاركت قيادة المدرسة اثنين من المباني المدرسية في دراسة حالة على مدى فترة ستة أشهروشملت النتائج تطابق المصالح بين متطلبات تحقيق الطالب NCLB والمصالح لمدير البرنامج. ويتضح هيكل هرمي واضح التي تتحكم في تدفق المعلومات. عدم تناسق المعلومات موجودة مع المسؤولين وجود ميزة إعلامية. مراقبة ورصد النتائج كان ضروريا لضمان أن يعمل الوكيل نيابة عن المدير. وكان نمط القيادة أكثر حزما. الوصول إلى السلطة الممنوحة من خلال تشريعات محدودة الحكم الذاتي للقيادة. يمنح السلطة القيادة شريطة المسؤولين فرصة لإجراء التغييرات اللازمةينبغي أن تكون النتائج المستخلصة من هذه الدراسة تهم ك-12 من المسؤولين، والمدرسين وأعضاء مجلس إدارة المدرسة وأخرى مؤثرة السياسة في جميع أنحاء الدولة والأمة كما أنه يكشف عن تصورات زعماء المدرسة يقومون بتنفيذ ولايات اتحادية. ينبغي أن تكون ذات أهمية خاصة للمشرعين في النظر في تصميم وتنفيذ السياسة التعليمية الحالية والمستقبلية مع القيادة المدرسية في الاعتبار

النتائج (العربية) 2:

وكان الهدف من إجراء هذه الدراسة على وصف وتحليل كيفية NCLB أثرت قادة المدارس في المباني المدرسية المعينة في حاجة إلى مساعدة (سينا) والعقوبات التي تصاحب تلك التسمية. وشملت هذه الدراسة هي دراسة التفاعلات الرئيسية وكيل المقترحة في نظرية الوكالة من خلال العلاقة بين قيادة المدرسة ولاية ايوا وزارة أيوا التربية والتعليم
من المباني المدرسية 11 المعين في الوقت الحاضر المدارس في حاجة إلى المساعدة وفقا لإعادة الترخيص للالابتدائية و شارك قانون التعليم الثانوي 2001 أو عدم ترك أي طفل في القيادة المدرسية من مبنيين مدرسيين في دراسة حالة على مدى فترة من ستة أشهر
وتضمنت النتائج تطابق المصالح بين متطلبات التحصيل العلمي للطلاب من NCLB والمصالح المسؤول. ودل على هيكل هرمي واضح أن تسيطر على تدفق المعلومات. التباين في المعلومات كانت موجودة مع مديري وجود ميزة إعلامية. ومراقبة ورصد النتائج اللازمة للتأكد من أن الوكيل كان يعمل نيابة عن الموكل. كان أسلوب القيادة أكثر حزما. الوصول إلى السلطة الممنوحة من خلال التشريع حكما ذاتيا محدودا القيادة. منحت السلطة وفرت القيادة مشرفي فرصة لإجراء تغييرات ضرورية
نتائج هذه الدراسة يجب أن تحظى باهتمام إلى K - 12 الإداريين والمعلمين وأعضاء مجلس إدارة المدرسة، والسياسات الأخرى المؤثرة في جميع أنحاء الدولة والأمة لأنه يكشف عن تصورات وقادة المدارس الذين ينفذون ولايات اتحادية. يجب أن تكون ذات أهمية خاصة للمشرعين في النظر في تصميم وتنفيذ السياسة التعليمية الحالية والمستقبلية مع القيادة المدرسية في العقل