In an attempt to reduce learners` l

In an attempt to reduce learners` language anxiety, two studies on how speaking anxiety affected the students’ academic success, McCroskey and Andersen (2006; Popham (2008)found that anxious speakers obtained low scores on standardized tests, categorized as less intelligent and anxiety in speaking could be reduced by linking the prior knowledge with the topics.

النتائج (العربية) 1:

في محاولة للحد من القلق لغة المتعلمين، أثرت دراستين عن القلق كيف يتحدث الطلبة النجاح الأكاديمي، مككروسكيي وأندرسون (2006؛ بوفام (2008) وجد أن المتكلمين حريصة الحصول على درجات منخفضة في الاختبارات الموحدة، مصنفة حسب أقل ذكاء ويمكن تخفيض القلق في التحدث بربط المعارف السابقة مع المواضيع.

النتائج (العربية) 2:

في محاولة للحد من learners` القلق لغة، دراستين حول كيفية القلق يتحدث تتأثر النجاح الأكاديمي للطلاب، McCroskey وأندرسون (2006؛ بوفام (2008) وجدت أن المتحدثين حريصة الحصول على درجات منخفضة في الاختبارات الموحدة، تصنيفها على أنها أقل ذكاء والقلق في الحديث يمكن أن تخفض من خلال ربط المعرفة السابقة مع المواضيع.

النتائج (العربية) 3:

في محاولة للحد من المتعلمين "اللغة القلق دراستين حول كيف تحدث القلق يؤثر على الطلاب النجاح الأكاديمي، mccroskey and Andersen (2006). بوفام (2008) إلى أنه قلق المتكلمين الحصول على الدرجات المتدنية في الاختبارات الموحدة، المصنفة بوصفها أقل ذكاء و القلق في الحديث يمكن أن يخفض ربط علم مسبق مع المواضيع.